中宏网河南5月29日电（见习记者 李东东） 5月18日，河南省第二届产教融合创新发展研讨会在郑州举行。河南省商务中等职业学校校长焦红浩在接受中宏网河南记者专访时，畅谈产教融合对企业创新、人才培育的积极影响，分析深化产教融合工作中的迫切需求，并介绍了河南省商务中等职业学校在产教融合中的经验做法。
受访者供图
产教融合实现校企双方互利共赢
焦红浩介绍，随着社会经济的发展进步，产教融合逐渐成为推动企业发展的重要方式之一，通过将教育与产业紧密结合，实现双方互利共赢的局面。
在企业方面，焦红浩认为，产教融合对企业在促进技术创新、降低企业成本、提高服务竞争力、提升企业形象等方面有着重要的推动作用。
产教融合对企业在技术创新方面有着显著的促进作用。教育界通常具有较为丰富的学术研究资源和科研能力，而产业界则更加注重实践和应用。通过双方合作，可以促进科技成果的转化和应用，推动企业的技术创新和发展。
产教融合可以帮助企业降低成本。与教育机构合作，企业可以共享教学设施和科研设施，降低企业的研发成本和培训成本。
产教融合可以帮助企业更好地了解市场需求，提高产品和服务的竞争力。教育机构与企业合作开展市场调研和需求分析，可以帮助企业了解市场的变化和需求的趋势。通过与教育机构的合作，企业可以更加准确地把握市场需求，调整产品和服务的方向和策略。
产教融合可以提升企业的形象和社会责任感。通过与教育机构的合作，企业可以参与到教育事业中，为教育发展贡献力量。
在人才培养方面，焦红浩认为，产教融合促进教育系统和产业系统内资源的优势互补，在人才培养方面起到了关键的作用。产教融合促使人才培养目标与行业企业要求的有机结合，促使专业课教师与能工巧匠的相互配合、相互提升，促进专业课程建设与生产实践的有效衔接，推动学业鉴定标准与能力考核标准相统一，缩短人才培养周期，提高职业教育质量。
通过产教融合，校企双主体育人，企业参与到人才培养的全过程中。结合产业需求开设专业、共同研制人才培养方案、设置课程。通过专业共建、课程共担、师资共培、教材共编、基地共享、技术共研、技能共训等方面，确保培养出的学生具备企业所需的技能和素质，解决了人才培养供给和需求“两张皮”的问题。
“合而不深”问题亟待破解
“产教融合、校企合作既是职业教育的基本办学模式，也是培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠的内在要求，更是加快构建现代职业教育体系的关键所在。”焦红浩表示，当前，我国经济社会正在加速转型升级，对于职业教育的高质量发展提出了新的更高要求，特别是产教融合“合而不深”的问题亟待破解。
焦红浩认为，部分校企合作仅停留在协议层面或劳务用工层面，一些职业学校在课程体系、教学方式、实习实训等方面不适应科技创新和产业技术发展的实际需求，导致学生职业理论知识和实践技能与企业需求脱节。一些企业受资金、土地等办学投入成本的条件约束，没有深入参与到职业院校人才培养过程中。此外，企业对产教融合政策理解不深，未将自己当作合作的主体，更为注重短期收益的获得，在产教融合中未得到有效保障等因素，这些都制约着产教融合校企合作走深走实。
面对现实发展需求，国家发展改革委等8部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023-2025年）》，明确要创新搭建产教融合平台载体，接续推进产教融合建设试点，将产教融合进一步引向深入。焦红浩认为，不久的将来，“合而不深”问题或将逐步被解决，产教融合将进一步深化。
校企共建产业学院 创新探索模式经验
近年来，河南省商务中等职业学校以实体化运行产业学院、冠名班订单班、校企共建实训基地等为抓手，以重点专业为试点，带动学校高质量发展，被河南省教育厅认定为河南省产教融合型职业院校、河南省职业教育示范性校企合作项目单位、河南省示范性现代学徒制专业等。
焦红浩介绍，2019年学校与企业合作牵头成立了河南省新能源汽车产教融合专业联盟。2020年，校企以联盟为依托，在郑州航空港产业园区实体化建设运营产业学院，创造性地构建“SGC（学校+联盟+企业）”产业学院育人模式。随后依托产业学院，实施“5个共”，深度推进校企合作，并吸引了4所其他院校加入。
在专业共建方面，校企共同招生，双方共同研制汽车专业人才培养方案。
在课程共担方面，创新实行“1+1+1”校企联合现代学徒培养机制。
在资源共创方面，校企联合编写融入新工艺新技术的活页教材3部，共建省级教学资源库，并以企业真实项目为载体开发180个项目，施行“9级晋升制”，达到对标企业增强学生职业适应性的效果。
在师资共训方面，承接河南省新能源汽车专业双师型教师培养基地项目，年培养专业师资近300人。此外，成立教师企业流动站，双向互聘。目前，1名企业技师在学校承担班主任及技能教师工作。
在基地共享方面，共建共享河南省全民技能振兴高技能人才培养基地，开展“人人持证、技能河南”工作，近两年培养中级工700余人。
“通过产业学院的建设，创新实践探索形成系列可复制推广的模式经验。”焦红浩向记者介绍，该校探索形成了“SGC（学校+联盟+企业）”产业学院育人模式；“1+1+1”育人机制；“1136”活页式教材开发模式；“产学研转创用”产品研发转化应用模式；“9级晋升制”人才培育模式等模式经验，为河南职教和区域经济发展贡献了一份力量。
来源：中宏网河南
编辑：黄莹莹
