作为东京奥运会两金两银得主、中国游泳队的“蝶后”，张雨霏在竞技赛场的成就已载入史册。然而，随着她近年以全国人大代表身份活跃于公共领域，其退役后转型的可能性引发关注。结合她提出的体育教育理念、政策倡导及个人经历，张雨霏未来或将以体育教育者的身份延续职业价值。
从“冠军体育课”到教育理念革新
张雨霏在2023年两会期间提出“畅通优秀退役运动员进入学校从事体育教学”的建议，主张通过“冠军体育课”激发青少年运动兴趣。这一理念突破了传统体育课以应试为导向的模式，更强调通过运动员的实战经验传递专业技巧，例如她提到的“教授不易受伤的运动方法”。若退役后参与课程开发，其奥运经验可转化为更贴近青少年需求的教材资源。
政策支持与角色适配性
国家体育总局《“十四五”体育发展规划》明确提出“畅通运动员进入校园渠道”，而张雨霏建议的“专项教练员岗位”制度，恰好为运动员转型提供了政策衔接。相较于需考取教师资格证的传统路径，以教练身份参与校园体育，既能规避专业资质门槛，又可发挥其竞技特长。张雨霏母亲作为资深体育教师的背景，也让她对教育场景具备天然理解力。
多维资源整合潜力
张雨霏在提案中提出“制作系列教学视频，推动教育资源平等”，展现出资源整合意识。若将国家队训练体系转化为适合中小学的课程模块，既能弥补偏远地区师资缺口，又能通过数字化手段扩大影响力。此外，她在东京奥运会后回母校分享的经历，证明其具备与学生建立情感联结的能力，这种“榜样效应”可转化为教育场域的影响力。
转型挑战与破局路径
尽管存在教师资格证考取难度、教学系统化经验不足等现实障碍，但张雨霏已提出针对性解决方案：一是建议设置“教练员岗位”作为过渡通道，二是主张通过短期交流、兴趣激发等形式渐进介入。其日常保持高强度训练的自律性，亦可迁移为教育领域持续深耕的韧性。
