灯塔是建于航道关键部位附近的一种固定的塔状发光航标，其基本作用是引导船舶航行或指示危险区域。作为海上安全航行重要的导航公益服务设施，灯塔被誉为船舶夜间行驶的“指路明灯”。
那么在高校领域，如果将大一新生开启大学生活的探索过程比喻为航海，
那么“新生研讨课”就像是一座灯塔，帮助学生解开“学什么、怎么学”的疑惑，指引这些初次出海的“水手们”的航向，让他们在大学广阔的知识海洋中不在迷茫彷徨。
目前，中国已经有许多高校开设了新生研讨课，以帮助新生适应大学学习和生活。而在这些院校中，北京信息科技大学不仅面向2024级新生开设新生研讨课，引导学生早期进入专业领域，激发学生的专业学习兴趣；甚至学校党委副书记、校长郭福教授还亲自为学生讲授课程。可见该校在学生整体综合培养和训练方面下了十足的功夫。
从整体上看，信息科大此次开设的新生研讨课涵盖了工、文、经济、管理等多学科领域的91门课程，内容涉及新一代信息技术、人工智能、航空航天、新材料、新能源、生物医药、量子科技等国家战略性产业和新兴产业。不同的新生研讨课虽然切入的技术角度不同，但都会通过相关技术支持为学生梳理其与专业课程之间的关系，激发学生学习专业技术知识的兴趣。
通过现场学习国家“万人计划”科技创新领军人才、国家级百千万人才、入选“全球前2%顶尖科学家榜单”等教授、学者讲解的专业学习与能力提升的具体方法，学生可以直观感受到大学与高中在学习习惯、学习过程、学习目的和学习课程上的不同，增进对所学专业的认同感，尽早规划大学学业和发展路径，为以后的学习和发展奠定坚实的基础。
小编细数这91门课程发现，每位授课老师的教学方式、课程内容等都是灵活多样且独具特色，不仅让新生学习新知识，更是让新生体验认知过程，培养其发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。
例如入选了“全球前2%顶尖科学家榜单”学者，信息科大党委副书记、校长郭福教授开设的《材料与社会：发现材料科学之美》新生研讨课，采用多媒体教学、讨论互动、翻转课堂等方式，主要介绍半导体、复合材料等新材料的发现，并重点研讨材料的发现与全球技术和社会结构发展之间的联系，引导学生进行批判性思考并鼓励创造性思维，通过团队合作、跨学科沟通等方式帮助新生适应大学学习、探索学术兴趣。
选修这门课程的勤学班2401贺严同学表示：“郭校长的新生研讨课还是给人熟悉的感觉：亲切且专业。以日常小事导入高端概念，用流行文化代入材料知识，更有意思的是课上脑洞大开的提问，允许我们“头脑风暴”，天马行空，研讨的机会给了我们更多思考的空间。”
从这段感言中可以看出，“新生研讨课”在学生中间备受欢迎。这块新生“敲门砖”终究是为学生提供了一个拓宽知识视野、实现知识多元化发展的宝贵机会，也为大学生活开了个好头。如果你也想体验“大师级”新生研讨课程，提前领略科研的魅力，北京信息科技大学绝对是最佳选择！
