混乱是如何产生的？当然，防微杜渐很多时候被认为是无用的，因为有的人总认为防微杜渐是一种形式上的断绝，并没有能真正解决根本问题，然而当彻底的抛弃防微杜渐，等到悲剧真正发生的时候，却又有人开始苛责早干嘛去了？于是，悲剧与混乱变成了一个难解的问题，有时候是难解，有时候是不愿意去解决，因为问题得产生总是会伴随着麻烦，但并不是所有人都愿意面对这个麻烦。

《学校风云》讲述的是发生在学校的悲剧，这部美国上世纪八十年代的电影本质上代表的是一种思潮，一种上世纪末，坏孩子的思潮。原本这个领域是没有人特殊关注过的，但是在上世纪末期，却引发了一些关注，大家一定还记得有一部欧洲电影叫《趣味游戏》，本片与之相比，有过之而无不及。

《学校风云》讲述的是上世纪末，美国社会进入到了一种虚无境界，毒品，枪支，暴力泛滥成灾，连学校都成了藏污纳垢的地方。在学校有着这样一个犯罪团伙，他们的领头人物叫彼得，彼得无恶不作，贩毒，殴打他人，恐吓学校等等。学校的老师无不闻之色变，但是却没有一点办法解决这个坏学生带来的规矩的破坏。一个新的音乐老师来到了这所学校，他的一个建议让学校的安全现状有了改观，但是也因此被彼得团伙怀恨在心。

音乐老师在与彼得团伙的斗争当中不断地落败，而他的同事也因此而意外身亡，但这一切并没有引起校方的注意，因为这一切在校方看来，能够大事化小，小事化了是最好的，而彼得的罪恶虽然存在，但每一次都没有直接证据，也没有目击者，因此，警方并不愿意惹上这个麻烦。

然而一直以来被彼得骚扰的音乐老师最终爆发了，原因在于彼得已经将骚扰的边界无限扩大了，音乐老师的妻子在被彼得等人侮辱绑架之后，音乐老师彻底的爆发了，在与彼得的斗争当中，他终于明白了无视规则的重要性，随后，这个臭名昭著的犯罪团伙的所有人都付出了代价。

《学校风云》是一部让人看到最后会觉得酣畅淋漓的电影，但影片的本质并不是在告诉我们复仇的意义如何，而是在说除了以暴制暴，我们还有没有方式来避免悲剧的发生，尤其是校园暴力引发的悲剧的发生？看完了本片，你就会否定，因为除了以暴制暴没有受到惩罚之外，其他所有的尝试都有着无形的桎梏，这或许会引发很多人重新思考校园暴力的杜绝，但也仅仅是思考，随后，这样的问题在进入到二十一世纪之后，彻底被人遗忘了。

本片提出了这个难题，但是却没有解决的方法，当我们对于一个群体有着一种保障措施的时候，或许应该思考一下，这种保障措施如何随着时间的推移而发生变化，这种变化是应该的，因为总有人可以在犯罪的边缘游走而不受到惩罚。这原本是一个两难的问题，但是当我们过分的强调一方的时候，实际上是对于另一方的伤害。

即便是在今天，我们在面对校园暴力的时候，法律看上去总是有点飘飘然，这种飘飘然存在的法律一方面需要强调对未成年人的保护，另一方面却没有办法约束未成年人实施的暴力犯罪。这无形之间推动了未成年人有恃无恐的暴力的泛滥，即便是他们已经有了犯罪事实，但是法律却没有办法用成年人的方式来约束他们，最终，他们的恶劣的犯罪事实也不会成为受到惩罚的必要条件。更多时候，受害者只能不了了之，哪怕受害者也是未成年。

而本片中，无疑是将这个问题的范围扩大化了，老师尚且如此，而那些没有任何保障能力的学生呢？他们当中如果出现了一个无法被约束的学生，那么校园安全究竟应该如何保证？影片一开始就展示了当毒品和暴力在校园泛滥的时候，一个学生惨死的现状，即便是发生了这样的事情，学校依旧是无动于衷，一方面，学校彰显的是大事化小小事化了的姿态，另一方面，学校并没有直接的应对方式来管理这些已经跟犯罪融为一体的学生。尤其是当这些学生的犯罪储备已经远远的超出了自己的老师之后。想要给他们定罪，困难重重。

而这一切的破局者便是用一种魔法打败魔法的方式来进行的，本片中强调最多的一句话就是没有人目睹事件的发生，当施暴者将这个当作是自己的免罪金牌的时候，他其实就应该做好自己也被反噬的准备，并没有谁是一直都能占据高位的，当他有朝一日跌落，这种痛苦就会加倍奉还。然而以暴制暴真的是解决校园暴力的灵丹妙药吗？这在1984年不是，今天依旧不是，问题不是这样，答案却让人彷徨。

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你好，再见