每年的7月和8月期间通常会进行新一年度的专业调整申请，而今年有众多高校纷纷宣布撤销或停招部分本科专业。据目前统计，包括中国石油大学（北京）、兰州大学、四川大学、西北农林科技大学在内的20多所高校已经公示了2024年度拟撤销或停招的本科专业，涉及的专业总数超过了100个。在这些高校中，四川大学计划撤销的专业数量最多，共计31个。

在过去五年里，教育部的数据显示，本科专业的撤销数量呈现上升趋势。2018至2022年间，全国范围内撤销数量较多的专业包括信息管理与信息系统、公共事业管理、服装与服饰设计等，其中有7个专业的撤销数量超过了50个。

从撤销专业的学科门类看，工学以30.95%的比例位居首位，成为撤销数量最多的学科门类，其次是管理学和理学。对于理工科专业而言，撤销往往意味着进行资源整合和优化，而非简单的淘汰。例如，上海交通大学在2020年撤销了生物科学（海洋科学）和工程力学（海洋科学与技术）专业，同时新增了海洋科学专业，以实现教育资源的整合和特色化培养。四川大学虽然撤销了电子科学与技术、电子信息科学与技术、信息安全等专业，但依然保留了计算机类、电子信息类等大类，以适应大学教育的“宽口径、厚基础”培养模式。

专业撤销的背后，通常与学校的招生情况和毕业生就业紧密相关。信息管理与信息系统、公共事业管理等专业曾一度受到追捧，但今年四川大学也撤销了这两个专业。因为随着市场的变化，这些专业的毕业生面临就业困难。这些专业的撤销反映了过去一些高校在追求热门专业时的盲目性，没有充分考虑自身的办学特色和条件，导致专业过剩和质量下降，最终不得不面临撤销的局面。

高校本科专业的调整常常被视为社会对人才需求变化的“风向标”。随着《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》的实施，各地也陆续出台了针对本地区高校专业结构优化调整的指导政策。在这些政策中，“毕业去向落实率（即就业率）”成为了评估专业是否需要减少招生、暂停招生或撤销的关键指标。

然而，对于一些学生和家长来说，他们可能会将新增或撤销的专业单纯地与“热门”或“冷门”挂钩。教育研究院院长熊丙奇指出，这种看法是片面的。他提到，今年高校在新增和撤销专业方面的情况表明，有些高校新增的专业可能正是其他高校撤销的专业，这表明我们不能仅凭专业的增减来判断其优劣。

而面对新增专业时，需要结合学校的办学定位和条件进行具体分析，而不是仅凭专业名称来判断。对于被录取到新增专业的大学生，他们应该对所学专业有一个准确的理解。在充分了解学校办学情况的基础上，通过系统的学习来提高自己的专业能力、技能和整体实力。只有不断提升个人能力，才能更好地适应社会的发展需求。

学生在选择专业时，应结合个人兴趣、特长和职业规划，深入了解专业内容和前景，确保选择与个人目标相符，同时考虑自身能力，做出明智决策。