蒙台梭利说：“没有教不好的孩子，只有不好的教育方法”。事实就是如此残酷，我们明明一心想要教育好孩子，却总是教育不好。责怪孩子太笨，可一个几岁的孩子能知道什么？责怪自己教不好，可问题又出在哪？其实，原因还真出在父母身上。

刘姐的儿子童童，被幼儿园要求退学！刘姐很不满学校的做法，她私下里跟我吐槽：难道5岁的孩子犯错，就不能原谅了？

在刘姐看来，童童在幼儿园所犯的都是无伤大雅的小错。无非是不听从老师指令、爱跟同学抢玩具等。最近一次惹祸，是童童没抢到想要的玩具，所以发脾气咬伤了同学，还弄坏了挂在墙上的电视机。

刘姐赶到学校为儿子善后，但学校态度坚决，希望童童能主动退学。因为幼儿园是集体生活，老师照顾不过来。刘姐愤慨地表示：转学就转学，这样的幼儿园自己也不稀罕。

这件事能靠转学解决吗？从儿童教育的长远角度，我认为转学是“治标难治本”，原因跟两个层面有关——

年龄层面：5岁的童童作为幼儿园中班的孩子，经过一年多的幼儿园生活，孩子应该完全适应并且融入，不应有如此出格的举动。

家庭层面：刘姐的家庭情况我比较了解，当初她大龄怀孕，吃了不少苦头，所以自小就特别宠爱童童，以至于童童养成了“唯我独尊”的小霸王性格。

在家里，家长百般迁就的时候还好说，进入幼儿园集体生活，得不到满足的童童，使尽浑身解数、撒泼打滚以求达到目的。

如果刘姐没有意识到问题的严重性，只是通过转学来解决燃眉之急，任由童童继续发展下去，恐怕日后的教育会难上加难！因为孩子的成长具有阶段性的发育特点，其中6岁是一个重要的年龄分水岭。

6岁后的孩子进入学龄阶段，他们的认知能力、独立思维能力都迎来了爆发式的增长。幼年时期的坏习惯若是没有得到及时纠正，就很容易在孩子大脑里根深蒂固地留存下来。孩子的坏习惯、坏毛病一旦定性，日后想要管教孩子更是难上加难。

那6岁之前该如何把握教育的黄金时期呢？四点核心教育法则——“两不管”、“两不惯”

一不管——力所能及的事不管

我见过太多包办型家长，以孩子小、做不好为理由，把孩子养成了“甩手掌柜”，简单的事都无法独立完成。

我一个同事8岁的孩子，现在连吃鸡蛋的小事，也要妈妈帮忙剥干净鸡蛋壳。试问这样的“生活弱者”如何能够适应集体生活？

睿智的家长一定是懂得拒绝孩子，孩子力所能及的事情不要插手去干涉，并且从简单没有危险的事物开始，不断鼓励孩子尝试新的挑战。如：独立吃饭、自己穿衣、自己背书包、自己学着叠被子、自己洗衣服等。

成长本身就是一个不断学习的过程呢？没有谁是天才少年，一开始尝试的时候，孩子总有失败或是气馁的时候，家长这时候的态度就很重要了。

如果家长插手代劳，那么势必会养成孩子凡事依赖的思想惰性，遇到困难习惯性逃避。如果家长袖手旁观，传递给孩子的信号就截然不同了。孩子会明白“自己的事情必须我自己完成”，无论多么困难他们也愿意坚持。

二不管——承受范围内的事不管

一档综艺节目中，影视明星胡可给我留下了很深刻的印象。胡可的儿子小鱼儿不小心摔倒了，正在一旁做饭的胡可扭头看了一眼，发现小鱼儿只是屁股着地，并没有受伤，于是扭过头若无其事地继续切菜。而小鱼儿的表现也很淡定，他拍拍屁股站起身，接着跑到另一处玩耍了。这个小插曲，母子二人都没当一回事。

但是这份淡然的育儿态度，现实生活中很多父母都做不到！但凡孩子跌倒、磕倒，父母马上变成“紧张大师”。虽说家长关心孩子的心情是可以理解，可孩子承受范围内的事尽可能不管。

如果孩子遇事就由父母出面解决，那么孩子的抗压、抗挫能力可能为零。他们只会在父母的过度保护中被“圈养”，经不住外界风吹雨打。如果孩子承受范围的事，父母放手让孩子自己去解决，一开始或许他们感觉很难，但他们只要敢于迈出第一步尝试，渐渐地就能整理出自己解决问题的逻辑思路，下一次遇到类似的问题，孩子不仅知道该如何解决，还能解决得更从容、更好。

一不惯——坏脾气不惯

刘姐儿子，他就是一个坏脾气代表，仗着父母对自己的宠爱，所以撒泼打滚来达到目的。这种坏脾气，父母如果惯了一次，孩子就很容易得寸进尺，遇事就靠发脾气来解决。在家父母、家人忍让，但是进入集体生活的时候，谁又会因为坏脾气而迁就你呢？

3-6岁是性格养成的关键阶段，面对发脾气的孩子，家长不能妥协。先冷处理孩子的情绪，只要没有危险性，就任由孩子一个人发泄，直到他发泄到没劲了、没趣了，那么家长再劝说孩子，共同找出解决问题的办法。

孩子其实非常聪明，他会琢磨大人的心理，只要见到家长态度坚决，自己发脾气无补于事，他们下一次也就不会做这样的“无用功”了。多坚持一段时间，孩子的暴脾气自然就收敛了。

二不惯——坏毛病不惯

有句话说得好“三岁定八十”。孩子很多坏毛病，如：撒谎、偷窃等，其实都是在幼年的习惯成自然，最终养成了恶习。

坏毛病事一定不能惯，家庭教育的红线设立相当有必要。从孩子学规矩开始，就要告诉孩子什么事不允许做，一旦孩子“犯规”了，那么不能因为孩子年龄小就免于处罚。坏毛病一旦被约束，他们也就没机会在孩子成长过程中“张牙舞爪”，最终坏孩子也能“迷途知返”，做回一个好孩子。

李玫瑾教授说：“有些家长往往在该管孩子的时候不作为，而在不该管的时候却常常施加干预。

所以，想要想孩子长大后有出息，家庭教育就要抓准时机，认真践行！因为只有幼年时教育播种，成年后才有机会开花结果！

互动话题：家长们，你有没有做到以上四点呢？