对于大多数孩子来说，学习英语除了考试之外没有什么用处，无用的技能也没有什么吸引力。其次，英语作为一门主修课，在课堂上占用了相当多的时间。此外，语言学习除了听力外，还需要更多的积累。许多学生在词汇和语法学习上花费了大量的时间，也大大超出了孩子们的英语能力。
在儿童的语言学习中，随着社会认知发展水平的加深，可理解的输入数据输出练习是习得一门语言的唯一正确有效途径，并逐渐被阐明和认可。相关问题研究结果表明，儿童学习语言的主要途径应该是习得，而不是我们学得。通过游戏教学活动，可以体验生活，感知世界，建立文化教育观念，认同价值观，就像最基本的“过家家”游戏一样。这种自发的、自由的、无人教他们需要做的游戏，无形中培养了孩子们的“对话能力”和“模拟分析能力”，丰富了他们的“艺术感受力”。
大量可理解的输入输出练习是在复杂的环境中习得一门语言的唯一正确有效的方法，并逐渐被人们所认可。基于语言知识学习的本质规律，科学技术的跨越式发展和应用，以及研究者和创新者对教育的进一步研究和探索，也为英语学习和生活提供了更加科学的解决方案。
就孩子的年龄而言，小学阶段阅读能力的难点通常是“阅读”本身，因为不会阅读，所以对阅读的兴趣很快就消失了。所以现在的阅读主要是给孩子提供一个交流的对象，一个交流和表达的渠道，既可以增加孩子的阅读习得，也有助于激发孩子的阅读兴趣。
iEnglish智能英语不强调背单词、语法和文章。而是需要通过网络教学手段实现多种不同学习生活方式，对内容方面进行一个初步评估和分级，保证每次推送的内容，都能理解70％以上，不会因为太难而失去学习的乐趣。孩子可以在英语的真实环境中发音(单词或短语的发音)、实物和实物图形信息环境中学习。不断将声音信号与物体、图形进行匹配，不断输入大脑，直到信息在大脑中自然结合形成理解和认知，更好的掌握英语。
