女儿一岁半的时候，话说不多，吐词也不是很清晰。

比如说“花花”，她会说成“哈哈”。连说“妈妈”，她都会说成“马马”。唯一能说清楚的词语是“狗狗”，因为她天天要出去看狗。

我知道，孩子的语言发展落后了。因为带她出去玩时，同龄孩子说话，词语一个劲往外蹦，她只能干看着，不作声。

带她去看医生，医生说，孩子的语言器官没问题，就是平时跟家长交流太少了。

很多父母以为，孩子总会说话的，就算有些落后，但哪天他一开窍，自己就能语言爆发了。但学说话，需要有语境的。如果父母不做大量输出，孩子怎能输入，又哪来的语言大爆发呢？

听了医生的话，我心里很不是滋味。平时忙于工作，确实跟孩子交流少。这就导致，她能说的词汇量太少。

一般来说，孩子在一岁半左右，会进入词语爆发期，2岁进入句子爆发期。3岁前，是孩子学说话最关键的时期。孩子如果在这一阶段落后，后面想追，会吃力很多。而且，还可能因为跟同龄人交流不畅，产生自卑心理。

我意识到这点后，就开始着重抓女儿说话这块。

经过我几个月的努力，女儿终于出现了语言大“爆发”。并且在2岁时，句子、词语说个不停。不仅如此，她吐词清晰、说话连贯，跟小朋友玩耍时，说起话来那个自豪劲，挡都挡不住。

我把我的方法分享给大家，宝爸宝妈们可以参考一下。

一：多和宝宝说话，从生活常用词开始

我家孩子是属于让人省心的那种，自己在那玩玩具，不缠父母。我们看似轻松了，但却忽略了她的语言发展。

虽然她也会看电视，跟着动画片里的人物学一两句话。但这种交流是单向的，孩子需要双向听和说，才能更好地发展语言。

后来我一有时间，就跟她说话。告诉她，这是桌子，这是杯杯，这是凳子。我还会陪她读绘本，比如书中有一个买水果的场景，我就指着香蕉问孩子，这是什么水果呀？她会说香蕉。我又指着菠萝问，这是什么呢？

她回答不知道。我就告诉她说，这是菠萝。她重复我的话，菠萝。

我接着鼓励她说，那宝宝告诉我，这是什么呀？她就学会了，说，菠萝。

一定要跟孩子多说，并且鼓励他说出口。在丰富的语言环境下，孩子有一个大量的词句储备，等储备够了，就语言爆发了。

二：讲话语速要慢，说短句

说短句就是，一句话里只有“主谓宾”，没有多余的修饰词。

比如我跟女儿说话就很简短，“爸爸想喝水”、“爸爸陪你玩”、“宝宝要不要吃饭”等等，不会讲一长串类似“爸爸太渴了只想咕咚咕咚喝一大杯水”这样的。修饰词太多，孩子听不懂，而且还容易被绕晕。

而且，我们跟宝宝说话时，语速一定要慢。太快的语速，宝宝跟不上。

三：从词语过渡到句子

当你发现，孩子说词语没多大问题时，我们就可以过渡到句子了。比如他渴了，刚开始说“水”，后来说“喝水”，再到后来能表达“我要喝水”。这时候，我们就要有意识地多鼓励他说句子。

我们还可以多陪孩子读绘本。

因为环境是在家里，我们能说的语句有限，而绘本中的情景丰富多样，可以拓展我们的思维、增加语句。孩子能在绘本的各种情景中，学到大量的词语和句子。

我会指着绘本上一位拿画笔的男士问，他在干嘛呀？宝宝回答，在画画。我肯定她，对啦，画家在画画。

女儿就知道该怎么说了，她依次指着书上的人说，医生在看病，老师在上课，阿姨在唱歌。

这样，她就能由词语过渡到句子，然后进入句子的爆发期。

●打基础：以简单的物品为主，丰富孩子的认知和词汇

我们可以指着东西告诉孩子具体的名称，这是燕子，这是蜜蜂，这是蝴蝶，这是小兔。孩子边看边听，利用视觉和听觉器官，丰富记忆，慢慢掌握词汇。

●再进阶，拓展字词，提高宝宝的造句和表达能力

当宝宝掌握了一定的词汇后，他就需要说句子了。这时候，我们要多鼓励他说短句，使表达更完整。

比如看到一只小燕子。我们就不要只是简单地告诉孩子，这是燕子。而要教孩子，有一只可爱的小燕子，飞来飞去。

看到一个画面，我们要把这个画面简单地给孩子描述一遍。接着再鼓励他用自己的话说出来，说错了也没关系，主要是让他多说。

0-3岁是孩子说话的关键期，我们除了要多和孩子说话，还要鼓励他说，引导他说。

若能坚持以上3种方法，你家孩子，很快就会变成一个“小话唠”。

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