小杰是一个十岁的男孩，他对数学一点兴趣也没有，甚至有点讨厌。
他总是觉得数学很枯燥、很难、很无聊，每次做作业都要拖拖拉拉，考试也总是不及格。
他的父母很着急，不知道该怎么办。
他们试过各种方法，比如给他买数学玩具、数学书籍、数学游戏等等，但都没有用。
他们还请了专业的数学老师给他补习，但效果也不明显。
他们甚至还惩罚过他，比如没收他的电脑、手机、玩具等等。
但这样只会让他更反感数学。
这天，小杰妈妈在网上看到了我写的一篇文章，里面分享了一些关于如何让孩子爱上学习的方法。
于是，她给我发了一封私信。
她问：“老师，你说的这些方法都很好，但是如果孩子根本不愿意听呢？如果孩子对数学完全没有兴趣呢？如果孩子觉得数学就是一堆无意义的符号呢？”
我问她：“你儿子多大了？几年级？对什么有兴趣？”
她说：“他十岁了，四年级。他对电脑游戏很有兴趣。”
我说：“那你能不能带他来见我一面？我想和他聊聊。”
她说：“可以啊，什么时候方便？”
我说：“今天下午就可以。”
她说：“好的，那我们待会儿见。”
下午，小杰和他的父母来到了我的办公室。
我先和小杰打了个招呼，然后让他坐在椅子上玩电脑游戏。
我对他说：“小杰，你喜欢玩什么游戏啊？”
小杰说：“我喜欢玩《我的世界》。”
我说：“哦，那个游戏很有意思啊。你知道吗？那个游戏里面其实有很多数学的知识。”
小杰说：“真的吗？比如什么？”
我说：“比如说，你知道什么是坐标系吗？”
小杰说：“知道啊。”
我说：“那你知道《我的世界》里面也有坐标系吗？”
小杰说：“有吗？在哪里？”
我说：“你看，在游戏里面按F3键就可以看到你所在的位置和方向。这些数字就是坐标系里面的横坐标、纵坐标和高度。”
小杰按了F3键，看到了一些数字。
我说：“你看，这些数字就代表了你在游戏里面的位置。比如说，现在你的横坐标是100，纵坐标是200，高度是50。那么如果你向前走一步，你的横坐标会变成什么呢？”
小杰想了想，说：“101？”
我说：“对！如果你向后走一步呢？”
小杰说：“99？”
我说：“没错！你看，这就是数学在游戏里的应用。而且，你还可以用数学来解决游戏里的问题。比如说，你知道怎么用最少的步数走到迷宫的出口吗？”
小杰说：“不知道。”
我说：“这就需要用到一种叫做图论的数学知识。你可以把迷宫看成一个图，每个路口都是一个顶点，每条路都是一条边。然后，你可以用图论里的算法找到最短路径。”
小杰说：“哇，原来数学这么有用啊！”
接下来，我教小杰如何运用数学提升他的游戏水平，他听得津津有味。
与小杰聊完后，我与小杰父母分享了如何让孩子学好数学的一些要点。
从那天开始，小杰对数学的态度发生了很大的改变。
他开始主动学习数学，不再觉得数学枯燥无味。
他的数学成绩也逐渐提高，甚至在一次考试中获得了全班第一名。
他的父母非常高兴。
如何让孩子爱上数学？
数学是一门非常有趣、有用、有美的学科，它可以培养孩子的逻辑思维、创造力、解决问题的能力，也可以开拓孩子的视野、兴趣、梦想。
但是，很多孩子对数学却有着深深的恐惧和厌恶，认为数学是枯燥、难懂、无聊的。
甚至有些孩子会因为数学而影响自信心和学习兴趣。
这是非常可惜的。
那么，作为家长，我们应该怎么做呢？
如何让孩子从小就对数学产生好感，甚至爱上数学呢？
其实，方法很多，关键在于我们要用正确的态度、方法和策略来引导孩子，让他们感受到数学的乐趣和价值。
下面就是我给小杰父母分享的几个具体、实用、有效的方法。
方法一：从生活中寻找数学
很多时候，孩子对数学的抵触和厌恶，是因为他们觉得数学和生活没有任何关系，只是一堆抽象的符号和公式。
其实，这是一个误解。
数学无处不在，生活中充满了数学。
我们可以从日常生活中寻找数学的踪迹，让孩子看到数学和生活是紧密相连的，从而激发他们对数学的兴趣和好奇心。
比如，我们可以让孩子在购物时帮忙计算价格、找零钱；
在做饭时，帮忙称量食材、计算比例；
在旅行时，帮忙规划路线、计算时间；
在玩游戏时，帮忙设计规则、分析策略；
在欣赏艺术时，帮忙发现图形、比例、对称等等。
这些都是生活中的数学问题。
通过这些问题，我们可以让孩子感受到数学的实用性和趣味性，也可以培养他们的观察力、思考力和创造力。
同时，家长可以为孩子创设一个充满数学元素的学习环境。
如摆放一些数学相关的书籍、玩具、游戏等。
这样可以让孩子在日常生活中不断接触到数学，从而激发他们对数学的兴趣。
案例：
小明是一个五岁的男孩，他非常喜欢玩乐高积木。
他的妈妈发现了这个机会，就经常和他一起玩乐高积木，并在玩的过程中引导他发现和探索数学。
比如，她会问小明，你看这个积木有几个小方块？
你能用不同颜色的积木拼出同样大小的图形吗？
你能用积木拼出一个正方形吗？
一个长方形呢？一个三角形呢？
你能用积木拼出一个立方体吗？一个长方体呢？一个圆柱体呢？
通过这样的提问，小明不仅玩得很开心，也在不知不觉中学习了数学的基本概念和知识。
方法二：从游戏中享受数学
游戏是孩子最喜欢的活动之一，也是最有效的学习方式之一。
通过游戏，我们可以让孩子在轻松愉快的氛围中接触和掌握数学知识和技能，并且激发他们对数学的热情和自信。
我们可以选择一些有趣且富有挑战性的数学游戏来和孩子一起玩。
如拼图、华容道、魔方、俄罗斯方块、2048等等。
这些游戏都可以锻炼孩子的空间思维、逻辑推理、策略规划等能力，并且让他们体验到解决问题的成就感和乐趣。
我们也可以选择一些涉及到数字运算、几何图形、概率统计等内容的游戏来和孩子一起玩。
如24点游戏、猜数字游戏、扑克牌游戏、骰子游戏等等。
这些游戏都可以巩固孩子的数学基础知识，并且让他们发现到数字和图形之间的规律和关系。
案例：
小红是一个八岁的女孩，她非常喜欢玩扑克牌游戏。
她的爸爸就经常和她一起玩扑克牌游戏，并在玩的过程中激发她的数学兴趣。
比如，他会问小红，你看这张牌上有几个红心？
你能用这张牌上的数字做一个加法算式吗？
你能用这张牌上的数字做一个减法算式吗？
你能用这张牌上的数字做一个乘法算式吗？
你能用这张牌上的数字做一个除法算式吗？
通过这样的提问，小红不仅玩得很开心，也在不知不觉中复习了四则运算，并且提高了她对数字运算的敏感度和兴趣。
方法三：从故事中感受数学
孩子天生喜欢听故事，而我们可以通过讲述一些有趣的数学故事来引导他们感受数学的魅力。
这些故事可以是关于数学家的传记、数学发现的历程、数学原理的应用、数学概念的解释等等。
通过这些故事，我们可以让孩子了解到数学的发展和变迁，感受到数学的奥妙和美感，并且激发他们对数学的好奇心和钻研精神。
比如，我们可以给孩子讲述关于勾股定理的故事。
告诉他们这个定理是如何被古希腊数学家毕达哥拉斯发现的，以及这个定理在建筑、航海、地图等领域的应用。
我们还可以给孩子讲述关于黄金分割的故事。
告诉他们这个比例是如何被认为是美的标准，以及这个比例在艺术、建筑、生物等领域的应用。
这些故事都可以让孩子发现数学与生活、文化、科学等方面的联系，并且引发他们的思考和探究。
案例：
小李是一个十岁的男孩，他非常喜欢听爸爸讲故事。
有一天，爸爸给他讲了一个关于著名数学家阿基米德的故事。
故事讲述了阿基米德如何通过浮力原理解决了“王冠是否纯金”的问题，从而使国王大喜过望。
小李听完故事后，非常兴奋地说：“原来数学可以解决这么神奇的问题呀！我以后也要像阿基米德那样，用数学来解决生活中的难题！”
从此，小李对数学产生了浓厚的兴趣，开始主动学习和探索数学知识。
方法四：表扬和鼓励，培养数学自信
孩子很容易受到表扬和鼓励的影响，我们可以通过表扬和鼓励来培养他们的数学自信心。
当孩子在数学学习中取得进步、解决问题、创新思考时，我们要及时给予肯定和赞美，让他们感受到数学的乐趣和成就感。
同时，我们要避免过于苛责和负面评价，以免让孩子产生错误的自我认知和心理压力。
比如，我们可以对孩子说：“你做得非常好，我真的很佩服你的逻辑思维和解决问题的能力！”
“你真的是个小天才，你的数学天赋让我大吃一惊！”
“你的创造力真的让我叹为观止，你是怎么想到这个方法的？”
这些表扬和鼓励都可以让孩子对数学产生积极的情感和态度，并且增强他们的自信心和动力。
方法四：家长陪伴，一起学习
家长们要和孩子们一起学习，让他们感受到数学是一件快乐的事情。
当孩子遇到困难时，家长能够给予耐心的指导。
这样孩子会感到温暖和支持，对数学的兴趣也会更加浓厚。
作为家长或者老师，我们自己也要积极地学习和运用数学知识，为孩子树立一个好榜样。
当孩子看到我们对数学的热爱和运用，他们自然会受到激励并愿意去学习。
案例：
我的朋友老王每天晚上都会陪着他的儿子小强一起学习。
有一次，小强在做一个关于分数的题目时遇到了困难，老王耐心地给他讲解，还用各种生活实例来帮助他理解。
没过多久，小强就掌握了分数的知识点。
他兴奋地告诉我：“爸爸教得太好了，数学真的很有趣！”
方法五：运用潜意识开发数学潜能
孩子的潜能是无限的，关键是家长要把孩子的潜能激发出来。
家长可以运用一些科技工具，帮助孩子开发数学潜能。
慧悦之音的【快乐数学】潜意识音乐，就是提升孩子数学能力的有力工具。
这种音乐经过特殊技术处理，隐藏了大量提升数学能力的语句信息。
比如：我是一个数学天才，我喜欢数学，数学充满乐趣，我享受学习数学的过程......
当播放音乐时，这些信息就会源源不断地输入孩子的潜意识，帮助孩子开发数学天赋。
每天晚上，小杰妈妈都会把这种音乐作为背景音乐播放。
在小杰的成长道路上，潜意识音乐起到了关键的作用。
总结
让孩子爱上数学并不是一件难事。
关键是要找到孩子的兴趣点，让他们能够在日常生活和兴趣爱好中，发现数学的魅力。
只要孩子对数学产生了兴趣，他们就会自然而然地投入到学习中去。
通过以上方法，我们可以有效地培养孩子的数学兴趣，让孩子在快乐的氛围中探索数学的奥秘，发挥他们的潜能，让他们成为数学领域的小天才！
