所有小学老师都想要的课堂过渡语

所有小学老师都想要的课堂过渡语

自己上语文课的时候总觉得上课过渡很尴尬、生硬，点评学生的回答时，总要说“不错”“很棒”“老师表扬你”等，没有点评到点子上，有时候学生也不知道好在哪里，看了名师课堂过渡语，现在好多啦

精读环节，指导学生读书方法

1.人们常说诗中有画画中有诗，你能从中读出几幅画来？

2.在你觉得值得回味的词句上做上标记或批注。

3.不动笔墨不读书，只是好的读书习惯。

4."读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长"，要静心、专注的读书。

……

概括段落大意或中心句时

1.如果你会读书就能把厚书读成薄书，把一段话读成一句话。

2.千言万语汇成一句话…丰富、补充课文内容展开想象时：你还可以把薄书读成厚书，把短文读成长文，这又是一种阅读方法。

学生朗读后的评价

1.从你的朗读中听到了画面。

2.你读的入情入境，很有韵味。

3.你们真会阅读。

4.这些画面真是充满诗情画意，让人百看不厌。

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带着问题读课文

1.请大家默读课文有句话说得好读书时要特别珍惜自己的第一感觉，请同学们边读边勾，画出你印象深刻的句子，别忘了在不同的地方做记号。

2.语言是有温度的，是通过字词表现出来的，要通过一个字、一个词、一个句子去细细感受。请同学们默读没文字。

学习方法的评价

1.你善于从细节中体会人物品质，你很会读书。

2.你的看法比较独特，你能联系上下文谈自己的理解，这是很好的阅读方法。

3.展开想象，也是读书的好方法。

4.这位同学的品析角度也很有创意，你真善于发现。

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关于学生理解重点词句后的评价：

1.看来你已经解答了前面提出的疑问，很有悟性。

2.同学们对课文优美词句的品味，细腻独特。

3.同学们你们的感受竟然如此丰富。

4.说得好，这也是老师的理由，我也这么认为。

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写字

1.横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章。

2.汉字真是太有趣了，每一个字都是一幅画。

3.写字老大老二对对齐，中间留有小空隙，老三下面来帮忙，老四老五里面长。（适合低年级）。