在成都市的一所中学里，食堂内一个特别的区域——“学霸就餐区”，引起了广泛关注。这一区域专为学霸们设立，理论上只允许学霸入座，甚至可能进一步细分为高一、高二、高三学霸区。餐桌上摆放着醒目的名牌，彰显着学霸们的特殊身份。或许有人会好奇，学霸们是否因此享有更优质的餐饮？事实上，他们的配餐确实更为精致，新鲜水果、三荤一素、精心熬制的汤品，一应俱全。更令人揣测的是，学霸们或许无需亲自排队打饭，食物自动上桌，用餐完毕后，餐具也有人专门收拾清洁消毒。这种待遇，让人不禁联想到“衣来伸手，饭来张口”的生活状态。作为学霸，他们的特权是否仅限于此？或许，他们的一举手一投足，都能得到他人的响应。比如，用餐时有人递上餐巾纸，教室里有人递上文具，甚至在下课去厕所时，也可能有人为他们“开道”。这种场景，仿佛让人看到了短剧中飞扬跋扈、高高在上的少爷形象在现实中重现。既然有了“学霸就餐区”，是否也会存在“学渣就餐区”？是否在饮食方面对学渣们进行克扣，以激发他们的上进心？这种做法，不禁让人联想到网络小说中修仙宗门分配修炼资源的场景——强者为王，弱者受欺。文学是现实的映射，这样的现象确实让人忧虑。社会主义核心价值观倡导人人平等、师生平等，这是我们教育工作者应该努力践行的原则。然而，某些教育主管者似乎已经偏离了这一初心。我们的教育目标，是培养具有独立思考能力、健康人格、自由精神、规则意识、质疑勇气的人才，让他们追求真善美，摒弃假丑恶，对弱者有同情心，对强者不卑不亢。在这样的设置下，学霸们是否会滋生高人一等的幻觉？而那些学习成绩暂时不那么出众的同学，又是否会感到自惭形秽？校园本应是最纯洁的象牙塔，是孩子们成长的净土，然而，这种划分三六九等的做法，无疑是对这一净土的玷污。何必这么早给孩子们划分等级？是为了打磨他们的心性，让他们早点适应这个社会吗？这种做法大可不必。教育应该注重培养孩子们的综合素质和个性发展，而不是简单地以分数论英雄。我们应该尊重每个孩子的差异和独特性，给予他们平等的教育机会和资源，让他们在公平的环境中茁壮成长。“学霸就餐区”现象值得我们深思和反思。我们应该坚守教育的初心和使命，努力培养具有全面素质的人才，让每个孩子都能在平等、公正的教育环境中绽放光彩。