写小说是复杂的工程，读小说也很复杂。同一篇小说，不同教师可能教得完全不同，有的分析情节，有的鉴赏人物形象，有的分析塑造人
教材文学作品偏少，小说尤其少。比较别的文学样式，小说有三大优势。一是小说最受读者欢迎，是课外阅读的主流体裁；二是小说聚焦
孩子受教育是为了学会爱自我，爱他人。教育是爱的宗教，是培养孩子自爱和爱的信仰。陶行知说，教育即生活。教孩子以知，导孩子以
有一种男生读12年书，并没有读过什么书，就是刷了12年题，除了能演算，几乎什么也不会，尤其不会写作文。尽管如此，孩子也能
没有谁不被内卷裹挟而去，教师也好，学生也罢。即使我这种另类教师，也不能幸免。教师除了为应试操劳，还得应付繁重的形式主义。
我的语文教学虽然受到争议，但有两点人们无法争议，一是学生欢迎，二是高考成绩突出。我对教材的处理十分灵活，有的课文远离时代
曾经的江苏版语文教材是较好的教材，是以同一作家的作品为单元，较深入研读同一作家的名篇。这样编写有什么益处呢？同样风格类似
重塑生命，改变不幸命运，获得幸福的是孩子，受到怨恨的是教师，天底下最没有良心的是学生。孩子不阅读，我照看孩子阅读。孩子读
常听说，高效课堂怎么怎么。其实语文课堂极难有高效，高效阅读常在课外。从现实教学看，有效课堂尚且不多，何况高效课堂？长期以
一种教育延续多年，就极难改革，可一旦教育带来可怕的后果，既培养不出有发展潜力的高端人才，孩子心理疾病又十分严重，悲剧不断
作文本是培养学生认识自我的文化智慧，是重塑生命的重要策略，可是长期以来作文远离人生，远离现实社会，学生才畏惧作文，毫无写
咱娃娃校长有个特点，爱情受挫，总是迁怒于教师，成为改革财政的契机。校长义愤填膺地讲：我们那些年，从不讲待遇，只讲奉献，为
我禁止孩子冲破纪律的底线，干部把班级打理得井然有序又生气勃勃，可仍有孩子冲破底线。一天早上，阿杰没有上早自习。值日班长到
《红楼梦》进入高中教材，不少教师根本不引导学生研读，而是轻描淡写地讲几个所谓专题就结束了，学生也许根本就没有《红楼梦》。
学生长期不阅读，不写作，就写不出作文了。到高中，学生作文是畏途，尽管老师照看孩子写作，可有的孩子一节课什么也没有写出，拒
大人都似乎忘记，说话能力很大程度上决定生存和发展能力。随便哪个公司或机关，能说会道的人都如鱼得水，笨嘴拙舌的人往往很失意
没有创新实践的教育，学习只有三种形式，听讲、练题及阅读。听讲与阅读都是接受信息，可接受信息的效率差异很大。听讲轻松，可注
《红楼梦》五十七回，“慧紫鹃情辞试忙玉”，是宝黛爱情发展的关键情节。全书多次写宝玉疯癫，一是显示神秘命运的力量，二是彰显
教育是培养自爱的大树，探索和发展天性，使生命无比美丽。接受教育前，孩子对自我和世界一无所知，自卑愚昧，不曾享受自爱的美景
女人跟毒品一样，上瘾就极难挣脱，落入宿命的圈套。咱校长爱恋长肋女人到了无以复加的地步，可是并没有发觉危险，反而贪色纵欲，
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