认识与实践

一切认识，都源自实践，实践又推动理性的认识，得出理性的理论，理性的理论又用于指导实践，在实践中又不断完善和修正理论，如此无限循环，得出在历史长河中真正正确的理论，又用于推动、指导实践...

如何用教员的这个思维，指导我们的工作和生活？

还是要亲自去干，才能知道各项工作的现象，从这个现象的感性认识，抽象出工作的内在联系和规律，从而总结出工作的本质，这样，才能对工作了如指掌。

才能快速、熟练地完成各项工作。

进一步地，从这些工作中，总结出一套工作方法（理论），指导以后的工作，构建出一套自己的解决问题的思维体系。

再用这套思维体系去指导将来的工作，进一步完善这套思维体系，使这套思维体系逐渐臻于完美，又用这套思维体系指导工作，如此反复循环，一步步提高我们的认知，使我们在工作中，更善于解决问题，更善于完成我们的工作。

同理，在生活中也一样。

这就是实践－认识对于我们的真正意义。

如何提高这方面的能力？

首先是要多干。

学习不仅是要在书本上学习，在实践中，在干中也是学习，在干中学，是更重要的学习。

运用到工作中，一方面是向有经验的同事学习，学习他们成熟的干法和经验，运用到实际工作中，形成自己的东西；

另一方面是在干工作的过程中，提升自己的能力，不断摸索，多去熟悉各项工作，参与各项工作的全过程，从头到尾，掌握各项工作所需的必备技能，不断总结经验，形成自己的一套工作方法，用这套方法，又去开展新的工作，在新的工作中，又不断改进当前的方法，如此反复循环，既提高了我们对工作的认知，又与实际紧密结合。

要学习理论知识，用于指导实践。

列宁说过，“离开革命实践的理论是

空洞的理论，而不以革命理论为指南的实践是盲目的实践。”

无论开展什么工作，都要以理论做指导，不然就是盲目地开展工作。

这就要求我们要学习先进的理论，如果我们是社会工作者，那么就要学习马克思、列宁，以及教员的思想及理论，用以指导工作。

如果是从事自然科学的工作，就要学习这方面的理论知识，比如微积分、线性代数、物理等知识。

学习这些理论知识的目的，首先是让我们站在前人的肩上，看得更远，吸取前人的经验教训，少走弯路；

其次是一些好的方法和经验，可以用于指导当下的实践。

认识和实践是相辅相成的，认识来源于实践，实践又能不断修正和改进当前的认识，提高对客观事物的认识，更进一步，理性的认识又可用于指导实践，提高生产力，如此无限循环，使我们的认识不断接近于真理，同时，我们的生产力也得到了大幅提高。