河南高考 | 公费师范
编 辑：吴越老师
公费师范一直是很多同学的目标，因为有很好的待遇，学习期间免学费，还有生活补贴。毕业后还可以直接安排工作并且有编有岗，对于很多普通家庭的孩子来说的确是很不错的选择。那我们知道公费师范生和优师计划的区别吗？虽然都是免学费给补贴，安排就业。可是差别还是很大的，今天我们就来了解下，优师计划和公费师范生的差别。
1、公费师范和优师计划
优师计划：
优师专项计划主要是为了加强中西部欠发达地区教师定向培养、推动和巩固拓展教育脱贫攻坚同乡村振兴有效衔接，在2021年组织大学面向中西部省份实施提前批招生的一项计划。优师计划坚持定向招生、定向培养和定问就业的原则，面向实施的地区，择优招收本科定向就业师范生。
优师专项分为国家优师专项和地方优师专项。
国家优师专项:由6所(北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学和东北师范大学)教育部直属师范大学承担培养任务，面向中西部省份招生，主要面向定向县培养中学特别是高中教师。
地方优师专项:由中西部省级教育行政部门确定的本科层次师范院校，承担相关省份地方优师专项培养任务，根据定向县需求，培养普通教育，职业教育不同类型和不同学段中小学教师。各省有差异，具体以学校招生简章为准。
1、培养目标相同:目标都是为国家培养“四有”好教师。
2、招录方式相同:都是在提前批次志愿招录。
3、招生对象相同:都是招收那些乐教(热爱教育)、适教(适应、适合于教育)的优秀高中生。
4、公费内容相同:两者均实行公费培养，享受“两免一补”待遇。即免学费、免住宿费，并给予适当生活补贴。部属公费师范生和国家优师计划师范生每月补助生活费600元;省属公费师范生和地方优师计划师范生的生活补助费，各地可能有所区别，但基本上在每月400-600元之间。
5、计划配置相同:两者都根据各地教师需要和需求导向进行配置。
6、项目类型相同：公费师范生和优师计划师范生都有国家专项、地方专项、高校专项培养计划。
7、签约年限相同:两者必须与政府相关部门、学校签订协议，毕业后必须在定向行政区域内从教不少于6年，期间不得变更。其中公费师范生必须去农村义务从教一年。
8、培养机构相同:两者均由现有六所部属师范大学和各省属师范院校实施培养，部属师范大学发挥示范引领作用。
3、两者不同点
1、实施宗旨和目标的差异
公费师范生培养实施宗旨和目标是:吸引优秀人才从教，培养未来优秀教师和教育专家。
优师计划师范生培养实施宗旨和目标是:教育脱贫攻坚、乡村振兴;培养中西部欠发达地区优秀教师。
2、推出时间不同
公费师范生教育是2007年开始实施。当年5月份，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。优师计划师范生培养是2021年起开始实施。
3、协议签订主体差异公费师范生、优师计划师范生要和省、市、县级教育行政部门以及培养学校签订协议;优师计划师范生除还应与当地乡村振兴局签订协议。4、教学课程要求差异公费师范生实施理想信念教育、实践能力培育等。优师计划师范生要进行“四史"等特色系列课程、理想信念教师职业情怀、实践能力等培育;特别增设了乡村振兴、乡土风情专题教育相关课程。5、就业方式和就业区域差异公费师范生就业方式分两种情况:部属公费师范生实行“省来省去”。即由哪个省招来的学生，毕业后就回到本省中小学任教 没有行政区域限制。(2)省属公费师范生实行“省来县去"，即由本省招收的学生毕业后，限定回到定向市、县中小学任教。优师计划师范生就业方式实行“省来县去”。即从本省招生的学生，无论部属还是省属优师计划师范生，毕业后都要回到本省贫困县和边境县中小学任教。6、职后发展培养差异公费师范生、优师计划师范生实行“国培”(国家培养)加学校跟踪培养模式。公费师范生毕业任教后可免试读在职研究生，优师计划师范生暂无免试读在职研究生规定。这一点可能对调动优秀考生报考优师计划师范生的积极性和他们将来从教稳定性有不利影响。7、获取教师资格证的差异公费师范生是否需要考试教师资格证，要分情况而定:
(1)凡参加中小学教师资格考试改革的省份，实施免试认定改革的高等学校，可以自行印制并向公费师范生颁发师范生教师职业能力证书，此类公费师范生能免试认定教师资格证，不需要再参加国家中小学教师资格考试。
(2)对于尚未参加中小学教师资格考试改革省份，公费师范生暂未实施教师资格证免试认定改革的，仍然需要参加国家中小学教师资格考试。
(3)中小学教师资格考试改革试点以前入学的公费师范生，可直接认定与所学专业、学段相对应的教师资格证。需要参加教师资格证考试的公费师范生，未按规定时间取得相应学历、学位和教师资格证书的，按违约处理。优师计划师范生，按规定免国家中小学教师资格考试，直接申请认定取得中小学教师资格证书。
综合对比来看:公费师范生是更值得报的那一个
1.录取分数上:公费师范生明显高于优师计划
2.毕业去向上:公费师范生有双向选择权，优师计划选择余地小，基本上都是到国家级贫困县中小学任教
