第一集通过智慧老人以生命赋予机器人灵魂的壮举，构建了知识传承的仪式感。当海尔兄弟运用冰川折射原理破解困境时，动画将复杂的物理光学原理转化为可视化的冰棱镜，这种具象化表达使小学生能直观理解光的折射定律，激发对自然现象的好奇心与探索欲。在遭遇山洪爆发的场景中，角色们利用地质知识预判泥石流，展现科学知识在危机中的实际应用。
小学生通过观察海尔兄弟冷静分析水文特征、组织团队制作应急装置的过程，能领悟到勇气并非鲁莽，而是基于知识储备的理性行动1。这种叙事方式将防灾知识融入剧情，比传统说教更具感染力。剧中不同角色分工明确：克鲁德负责物资收集，詹妮专注路线测绘，海尔兄弟统筹全局。这种角色配置向小学生传递了「协作增效」的理念——就像动画里修复水电站需要机械师、电工、建筑师的配合4，现实中的团队成功同样依赖个体特长的有机整合。当角色们帮助受困白马回归族群时，动画将生物链知识编织进救援行动。这种「知识服务生命」的叙事逻辑，让小学生理解科学探索不应脱离人文关怀，如同剧中打开水阀拯救下游村庄的行为，本质上是对「科技向善」价值观的具象化诠释。该集片尾曲「打雷要下雨，雷欧」的科普性歌词，与剧情形成「理论+实践」的双重知识输送模式。这种将地理气象知识转化为旋律记忆的设计，正是其能持续影响三代观众的核心密码。建议家长带着孩子从第一集开始看，一边看，一边讨论；如何成为海尔兄弟这么优秀的孩子。
