在操场上，阳光洒在一个金发男子身上，几个乡下孩子挂在他身上，亲昵地呼唤：“老爸，老爸，你是我们的老爸。”周围还有五六个孩子，七嘴八舌地跟着叫着。
这个男子，穿着一件大号的旧球衣，那牛仔裤已经被洗得发白，脚上的胶鞋已经裂了口，他的穿着看起来像个普通工地上的农民工。
一只手抓住一个孩子快要掉下来的脚，另一只手温柔地摸着旁边孩子的头发。阳光照在他的金发上，散发出温暖而柔和的光芒。
这个男子，就是卢安克，一个来自德国的人。
01
卢安克，1968年出生在德国汉堡，他曾在汉堡美术学院攻读工业设计专业。
他的父母，父亲是一名教师，母亲则是家庭主妇。卢安克有一个双胞胎哥哥、一个弟弟和妹妹。他的父母从不强求他们必须从事什么职业，因此，哥哥加入了一个绿色环保组织工作，妹妹则前往非洲纳米比亚从事教育工作。
但在22岁时，卢安克有了一次偶然的机会，他在中国旅行了三个月，却不知不觉地爱上了这个地大物博的国家，从此下定决心，将来要再次回到中国。
两年后，他获得了到广西做一年交换生的机会。1996年，刚刚毕业的卢安克迫不及待地开始了在中国的教育实践研究之旅。
然而，卢安克的选择却令人难以理解。
他没有选择北上广深这样经济繁荣的大城市，而是把目光投向了一个相对偏远的地方，那就是他曾经做交换生的广西。
在接下来的六年时间里，他在广西的南宁、阳朔以及东兰县的乡镇中学教授德语或英语。然而，由于卢安克的教学方式不采用课本，课堂上不进行考试，因此他所教的班级成绩一度相当糟糕。
但他并不愿意改变自己的教学方式，因此最终选择了离开。
在此期间，他尝试过免费教导十四五岁的辍学儿童学说普通话、认识汉字的拼音，为村里设计公路图纸，修建水泥路。
但他发现这些年轻人只能完成他们布置的任务，缺乏创造能力。于是，他将自己的教育目标转向了儿童。
经过多次周折，2003年9月，他来到广西东兰县板烈村小学，开始教授自然科学、音乐和美术。这所学校没有电话信号，也没有通往外界的公路，环境相当艰苦。
然而，卢安克却感到非常满足，因为他在这里找到了一个完全认同他教育理念的校长，他发现这里是他的教育研究的沃土。
02
在板烈村，孩子们特别喜欢打斗，尤其是男孩子，他们用树枝砸、棍棒打，用手抓、用脚踢，甚至用牙齿咬，混乱和无序是他们最喜欢的状态。卢安克尝试劝说，但成效甚微。
于是，他开始思考如何改变这种情况。
几经思考之后，卢安克编写了一个名为《和平剑》的剧本，让孩子们充当演员，亲自动手谱曲、制作道具，并一起拍摄这部戏剧。
然后他们一起观看自己的表演。
孩子们通过这个剧本认识到剑具有两面性，既可以保护人，也可以伤害人。
从那之后，孩子们不再那么狠狠地打斗，也渐渐学会遵守秩序和规则。
卢安克还编写了另一部剧本，名为《心镜》。在这个剧本中，人们喜欢互相攻击，但他们都会遇到一面心镜，反射回来的攻击会伤害到自己。
剧本中只有一个角色永远不伤害他人，哪怕遭受他人的捉弄、折磨和各种羞辱，他都只是默默承受，不反抗。大多数孩子都不愿
意愿出演这个角色。
然而，班上有一个孤僻而内向的孩子，他却自愿扮演这个特殊的角色。
在表演过程中，孩子们竭尽全力去折磨他，但所有的攻击都被心镜反射回来，伤害到了自己。
然而，那个孩子却完全没有受到心镜的伤害。
剧本演完后，班级里的气氛发生了奇妙的改变。那个孤僻的孩子不再那么内向，他的人际关系变得更好了，开始积极与同学互动和交流。这部剧本深刻地影响了孩子们，帮助他们理解互相尊重和接受的重要性。
03
卢安克课堂的最大特点是鼓励孩子们在各种活动中发挥自己的想象力和创造力。
他说：“让孩子们花几个小时去犁田或者玩泥巴。去野外观察树根如何保护土壤，去小溪里戏水。与学生合作绘画，你画一笔，他画一笔。”
在他的课堂里，孩子们不仅仅是被动地吸收知识，还通过亲身参与活动来学习。这种方式使孩子们更容易理解复杂的概念，并培养了他们的创造力和合作精神。
卢安克强调，教育应该是基于实际体验的，而不仅仅是口头传授。他认为，通过亲身参与各种活动，孩子们可以更深入地理解和体验所学知识。
在卢安克的指导下，孩子们逐渐认识到乱砍伐木对土地的危害，以及可能导致家园流失的严重后果。年轻的孩子们都变得非常认真，表示要劝阻别人停止乱砍伐树木。
这种亲身体验和参与的教育方式，让孩子们能够接受他人的建议，容忍不足之处，培养了他们的合作和沟通能力。卢安克坚信，教育不仅仅是口头传授，更应该通过实际行动来影响孩子们。
04
由于板烈村地处偏远，青壮年为了谋生，几乎都离开了家乡，前往大城市打工，留下了老人和孩子。
这导致板烈村充满了老年人和年幼的孩子，其中最小的孩子只有几个月大。
卢安克的班级中有一对姐弟，他们的父母多年未回家。姐弟俩居住在一间空旷的房屋里，相互依靠。
为了维持生计，年仅十岁的弟弟学会了种菜，而稍大一点的姐姐则学会了烹饪各种菜肴。
在寒冷的冬天晚上，弟弟费力地举起斧头劈柴，点燃火堆来取暖。
尽管几年后父母回家修建了一栋楼房，但他们仍然很少在家陪伴孩子们。
这样的情况并不少见，父母在追逐生计的同时，错过了孩子们的成长。许多孩子们不得不独自面对生活，只有老人给他们做饭，其他需求几乎无法满足。
卢安克决定采取行动，尽力帮助这些孩子们。
每个周末，他会前往没有大人照顾的孩子家中，陪孩子们度过一天。
他们一起做饭、吃饭、玩耍，有时甚至什么也不做，只是一起坐在那里，远处的连绵山峦映在他们的眼帘，蛐蛐在草丛里鸣叫。
孩子们会在他的身上滚来滚去，利用他的长腿玩滑梯，扯他的头发，揪他的脸，卢安克总是欣然接受，毫不发怒。他说：“为这里的孩子，什么都可以。”
2004年，卢安克外出回来的时候，他的农用车在山路上发生了车祸，车上的一个人不幸身亡，他自己也受了重伤，被压在车底，脊柱被压缩了3厘米。
经过长时间的抢救，他才得以幸免于难，但他的康复需要整整三年时间。
正当大家以为他可能会因此离开时，卢安克却坚定地表示，这次车祸使他与这个地方更紧密地联系在一起！如果离
天生壞人
好人