近日，著名教育学家、北京师范大学资深教授顾明远先生莅临讯飞进行考察指导，并出席了以“人工智能与未来教育”为主题的研讨会。
会上，顾先生对“人工智能+教育”的发展发表了深刻见解，为相关事业的推进提供了重要指导。
转变教育教学观念
生产力的进步始终推动着教育的变革。从人类学会取火到工业革命，再到信息时代的来临，每一次生产力的飞跃都对教育产生了深远的影响。例如，古代孔子教学时缺乏教材和书籍，而造纸术和印刷术的发明使得教育得以广泛普及。随着技术的不断革新，尤其是人工智能的发展，它不仅改变了人们的生产和生活方式，也深刻影响了教育的各个层面。
当前，人工智能不仅重塑了生产方式和思维方式，还在潜移默化中改变了人们的价值观。年轻一代的思想观念已经与过去有了显著差异。人工智能的应用正在全面推动教育领域的变革，从教育理念、目标到教学方法，乃至整个教育生态系统都在发生深刻变化。例如，讯飞星火认知大模型等技术已经在多个方面赋能教育，极大地丰富了教学资源和手段。
面对这一变革，教育工作者需要与时俱进，更新自身的认识，转变教育观念，以学生为中心，成为学习者的一员，与学生共同成长。这不仅是应对技术变革的要求，更是适应未来社会发展的必然选择。
通过这种方式，教育可以更好地适应新时代的需求，培养出更具创新精神和社会责任感的新一代人才。
掌握人工智能技术
作为教育工作者，我们应当充分认识并掌握人工智能技术，深刻理解其在教育领域的优势与潜在风险。目前，尽管人工智能已在教育领域展现出巨大潜力，但其赋能个性化学习的潜力尚未完全释放。
传统教育模式中，因材施教的理念虽备受推崇，但由于班级规模较大（通常超过40人），教师难以针对每个学生提供个性化的教学方案。然而，借助人工智能和大数据技术，我们现在能够实时追踪每位学生的学习进度、兴趣和习惯，并据此量身定制个性化学习路径。这不仅提升了教学效率，也为学生的全面发展提供了有力支持。
未来，我们应继续推动人工智能技术的进步，使其更好地服务于学生的个性化成长。通过技术创新，我们可以实现更加精准的学情分析、更高效的资源分配以及更具针对性的教学策略，最终助力每一位学生实现全面而有个性的发展。
密切关注三方面的关系
人工智能在教育中的应用：挑战与未来尽管人工智能技术取得了显著进展，其在学校的应用仍相对滞后。这一现象主要源于两方面原因：一是观念上的保守，二是教育的特殊性——它以培养全面发展的人为核心目标，而这部分工作是机器无法替代的。因此，“人工智能+教育”的未来发展必须妥善处理好以下三个关系：
1.手段与目的的关系
随着人工智能技术的进步，教育理念、教学方式和内容都在发生变化，但教育的根本目的——立德树人——始终不变。我们要培养具有家国情怀、扎实技能和责任感的时代新人。正如陶行知先生所言：“千教万教、教人求真；千学万学、学做真人。”技术只是手段，而非目的。教育的核心在于培养真实而完整的人格。
2.传统教育与现代教育的关系
现代化并不意味着摒弃传统。例如，虽然学校的信息化程度不断提高，但黑板不应被完全取代。教师在黑板上书写的过程，对学生来说有着独特的情感价值和技术手段无法替代的作用。科大讯飞的智慧黑板就是一个很好的例子，它既保留了传统黑板的功能，又融入了现代信息技术。我们应将传统教学方法与信息技术有机结合，共同促进教学效果的提升。
3.虚拟世界与现实世界的关系
技术进步使得虚拟世界在教学中扮演了重要角色，如通过虚拟现实技术让学生“亲临”南极或北极。然而，现实世界的复杂性和多维性是无法完全复制的。我们应该鼓励学生走进大自然、参与社会实践，通过亲身经历培养健全人格和积极情感。这不仅涉及行为层面的学习，更触及精神层面的成长。作为教师，应以人格魅力影响学生，帮助他们在两个世界之间找到平衡。
联合国教科文组织《2023年全球教育监测报告》指出，教育应以学生的利益为重，科学合理地运用信息技术，不仅加强人与机器之间的互动，更要促进人与人之间的交流。
我们不应排斥技术，而是要接受并改进它，真正实现技术赋能教育发展。人工智能对教育的赋能作用不容忽视，它能够显著提升教育质量。
