2022年新课标已下发，但针对新课标的新教材，是从2024年9月的新一年级、新三年级和新七年级投入使用。网上谈语文、谈英语的比较多，我这篇聊聊《数学》新教材的变化，以及变化下我们家长可以怎么做。

之前看过一套北京海淀妈妈的《小学数学学习规划》，特别提到了多刷题，一年一万道起步；而且非常推荐大家提前学，最好6年级把初中数学全学完。

本来我也是给双胞胎兄弟这样安排规划的，但看到新教材、新课标，我傻眼了。

①过去的数学是有标准的解题方法，确实多刷题很容易看到成果。但现在数学还想这么学，想靠刷题拿满分，基本没戏。

我们先看看一套数学题。

②之前是左边的考法，模版题，做多了可以自然列式、得出答案。

现在是右边的考法，教一个知识点，考察孩子解决问题的能力、单位时间内快速总结、举一反三的能力。

③以前，我们背一背公式、提前学一学，套一套几种方法，就能得到漂亮的分数。

而新教材已经从强调计算能力，转变为强调用数学思维解决现实问题的能力了！公式化问题未来在卷面上的占比会越来越小，也就是俗称的“教材一粒沙，考试撒哈拉”。

考试的内容似乎课本上没有，又似乎都在课程标准的考点里。

④之前奥数班报个三五个，学会固定的解题方法就能竞赛拿奖，小升初择优选校。

现在看看新教材，综合实践单元、项目式学习、跨学科学习，已经不是刷模版题可以解决的了！新教材在反复告诉家长和学生一点，学习的目的不该只为升学，还要“学以致用”。

⑤市面上之前主流的学习方法，似乎一夜之间失效了，超前报班学、教辅资料一套套练，都不适合了。现在要让孩子建立数学思维、让孩子解决生活中的现实问题，给爸妈整不会了！

要想在这次教材改革中不被甩下车，甚至弯道超车，家长需要改变鸡娃的思路。

一升二的暑假，闺蜜特地向孩子的数学老师请教了学习方法，老师给了3点建议。

第一，班上孩子的差距很大很正常。

第二，不需要提前背乘法口诀表，暑假不要超前学。

第三，可以带孩子做点思维训练。

闺蜜请教的老师是位名校的数学备课组组长，参照新教材的变化，终于明白老师的3点建议了。

与其炫耀幼儿园中班的孩子就会背乘法口诀表、一年级能做乘除法，还不如培养培养孩子的数学兴趣，拓展拓展孩子知识面，多练一练孩子的逻辑思维能力。

在稳扎稳打夯实课内知识点的基础上，想要提升孩子的逻辑能力，推荐《猫咪大侦探》这套书籍，5岁以上孩子（幼儿园大班）就能看，我家刚上二年级双胞胎兄弟，每天晚上自己“破案”玩。

我们今年二年级是没启用新教材，但是后续总会逐步换的。等到我家孩子将来小学毕业考、中考时，肯定就是参照的新课标了，所以思维能力的培养，至关重要。

另一个朋友也后悔：给孩子思维学习启蒙晚了，有些思维类题目做起来不如同龄孩子。一年级数学就只考了70几分，讲题也要讲半天，总听不明白。

我家在看的《猫咪大侦探》第二辑，全套4册，一共24个案件。以8个巴黎地标和8个历史时期两个主题，全面拓展孩子的知识面，让孩子的小脑袋瓜开动起来，玩出超强逻辑力。

第一大特色：超大拉页打造内外场景，超酷的立体空间感探案体验。

这套书打破平面局限，用超大拉页呈现内外场景，一开一合好玩新颖。

想要侦破案件，需要内外同时观察，手脑并用，

全立体场景，充分培养孩子的空间立体感。

第二大特色：观察、分析、逻辑推理，三位一体打造纸上逻辑思维课。

第一步：找一找。仔细观察，在内外双场景中找出关键线索。

第二步：听一听。听听动物嫌疑人和证人都说了什么，仔细思考，分辨真假。

第三步：想一想。根据6个引导问题，一步步思考推理，找出真相。

全方位提升逻辑思考力，时间推理、地点推理、数字推理、平面空间迷宫、真假话辨别、找不同……

第三大特色：探案主题大开眼界，仿佛进入24个主题游乐园。

在巴黎圣母院、在凯旋门、在卢浮宫、在埃菲尔铁塔、在古埃及、在古罗马、在原始部落、在中国古代，和又萌又硬核的小动物们一起破解24场烧脑探案，收获大开眼界的主题般体验，欢迎进入猫咪大侦探的逻辑推理世界。

新教材、新课标需要考察的多维知识面，孩子不知不觉学会了、记住了。

发现问题、分析问题、解决问题的能力，更是这本侦探书籍想要培养读者的一种能力。

一个问题的解决，需要运用多种思维、多个知识点，这正对应了新课标中所倡导的解决现实问题的能力。

网上抱怨新教材难的不少，抱怨新课标内容多又杂的也不少。

我们没法阻止让课本倒回去学上一版，或者5年前、10年前、20年前的版本，我们可以做的是接受，是改变自己。

新课标的改革，是为培养未来科技变革的核心人才在做准备。

不是国家要淘汰谁，而是需要先筛选出高精尖的人才，能带领整个国家取得科技创新上的大突破，再考虑其他。

从21年的双减，到25年北京新中考取消小四门，从强基计划到东西海朝拔尖人才培养计划，教育未来的方向如何，政策导向再明显不过。

强调理工方向的人才培养，985、211大学在加大数理化人才的选拔。

人才需求在发生变化，所以教育需求也在变化。

过去大量标准化工作需要螺丝钉，教育也就追求知识的单方面输入。

当基础教育达到一定的水平，国家需要科技强国，教育需要的也就是培养创新力，从小开始筛选。

如上所见，今后的数学学习，重点不是超前学，不是刷多少道题；而是要学会培养孩子数学思维能力，让孩子从小构建发现问题、分析问题、解决问题的能力。