教育工作者的责任与担当，体现在平凡的点点滴滴之中。一位普通的小学教师，用爱心和耐心撼动了学生的心灵，用责任和担当感染了无数读者。什么是教育？什么是老师？这位被学生亲切称为“大哥“的宋老师用实际行动给出了最好的注解。让我们追随着这位教书育人者的足迹，一同走进这段温馨的故事中…

一、宋老师的忙碌与快乐

武汉市汉阳区金银湖小学的宋老师，担任着学校教务主任的职务。作为年近半百的中年人，他每日需要应对大量琐碎的行政工作，处理学校的各种教务事宜。同时他也兼任六年级科学课的教学任务，每周需要上几节课。

表面上看，似乎宋老师的工作压力很大。作为学校的领导，教务主任需要统筹安排和协调各项工作，加之还要亲自授课，整天忙忙碌碌，可谓是“日理万机“。

然而，宋老师自己从来没有抱怨过这份工作的繁重。20多年的教龄让他见惯了各种工作，即使双重身份带来的任务更加繁重，他也从未丧失过乐趣。宋老师乐观地对身边人说：“忙碌虽然常态，但能和孩子们在一起工作，才是我最大的快乐。每天看到孩子们天真烂漫的笑脸，我就有了无穷的动力。“

二、调皮学生的“大哥“称呼

宋老师执教的六年级有一些极为调皮的学生，他们上课不听讲，课间到处捣蛋，经常给老师们制造麻烦。最让人觉得匪夷所思的是，这些“刺头“竟然对教务主任宋老师直呼“大哥“。

学校里有不少老师对此感到很不适应，认为这种称呼缺乏基本的尊师重道礼节。不过，宋老师本人却并不在意。他用包容的心态说：“孩子们这么叫我，是因为觉得我比较亲和友善，我并不介意这种称呼。关键是用什么样的方式去说服和引导他们，让他们树立良好的行为习惯。“

三、宋老师的特殊管教之法

面对那些不守纪律的“刺头“，宋老师并没有采取传统的惩罚手段。相反，他选择了更富有智慧和耐心的特殊方法。

宋老师经常在课余时间主动和这些调皮学生聊天交流。他不苛责，不说教，而是以朋友的身份倾听他们的想法和烦恼，了解他们内心的真实想法。慢慢地，这些孩子放下了戒心，开始向宋老师敞开心扉，把自己的小秘密说给他听。

有时候，宋老师也会邀请“刺头“们到办公室做客，品一品他临时冲泡的香浓咖啡。在闲聊时，他会很自然地说教一些做人的道理。虽然语气不严厉，但那些话却深深打动了孩子们的心。

四、一颗颗真挚的心灵感化

通过这种方式，宋老师赢得了学生们的信任和爱戴。一开始被视作“刺头“的孩子，在宋老师的耐心引导下，逐渐改掉了不良行为，展现出了别样的温顺乖巧。他们不再到处捣蛋惹是生非，而是用实际行动回报宋老师的关爱之情。

课余时间，这些孩子会主动帮助宋老师打扫办公室，整理柜内的资料。有的孩子更是经常制作一些小手工，送给挂在墙上当作装饰。 宋老师常常被这些孩子的一言一行感动到热泪盈眶。在他的心目中，这些看似“刺头“的孩子也都是可宝贵的生命，只要用爱心去温暖他们，定能发挥出最大的潜能。

五、教育路上的一段难忘经历

记得从前，我也教过一个比较顽皮的学生。那时的他也经常在课堂上捣乱打闹，做作业也总是潦草马虎。身为班主任的我曾因此苦恼过很长时间，但无论怎样训斥都收效甚微。

直到有一次，我从其他科任老师口中得知了他家中的一些状况，这才恍然大悟。原来他的父母长期在外地打工，日夜辛苦赚钱供家人生活，而他和弟弟则被父母托付在外婆身边。作为照顾者的外婆年事已高，很难妥善照料到两个孩子。由于缺乏父母的关爱，这个孩子在求知欲和学习上的热情自然会大大受损。

了解了这个背景，我立刻改变了对待他的方式。上课时给予更多关注和鼓励，课后也会单独辅导他的作。渐渐地，他的状态明显好转，上课时也能聚精会神。他还亲口对我说：“老师，您就像我的父亲一样，我会努力学习报答您的。“这句发自内心的肺腑之言，至今让我难忘和感动。

本次话题：让我们携手共进，为培养出更多有理想、有追求的新一代儿童而努力奋斗。唯有如此，教育事业的美好前景，才能在阳光下熠熠生辉。