嘟嘟经常向我抱怨，为什么腾腾家有那么多零食，咱家没有。为了减少他的“零食匮乏”感，我主动给他买了一些零食，其中有几包他喜欢的薯片，是小包装的，计划让他一天吃一包，一包里面没多少，不会吃多。
回到家之后他当然非常高兴，吃了一小包之后，他开始写作业，作业写完了，我在做饭，他又拿了一小包薯片，去厨房问我，“妈妈我能再吃一包吗？”
我说一天只能吃一包，不能多吃。
他还是想吃，就说，那我今天吃两包，明天不吃，行不行。
我突然想起“棉花糖实验”，就想考验他一下。
我说如果你今天不吃这一包，明天让你吃两包，如果今天吃了这一包，明天就不能吃了。你想想，如果你今天不吃，明天可以吃两包，就是两天吃三包，如果你今天吃了两包，明天不能吃，两天就只能吃两包。
他拿着薯片考虑了一小会儿，可能脑子里有两个小人在打架，一个说，吃，今天就吃；一个说，不吃，明天吃两个。
最终馋劲还是战胜了理智，他说，我今天吃这一包。
我说，你想好了啊，明天就不可以吃了，你能做到吗？说了就要做到的。
他说，能。
实验失败，我也接受了失败的结果，同意他吃那一包薯片。
为什么我会觉得实验失败，这要从著名的“棉花糖实验”说起。
“棉花糖实验”是研究儿童发展的一个经典实验，非常有名，常读育儿文章的人应该都听说过这个实验。
“棉花糖实验”是心理学教授沃尔特.米切尔开展的一个研究，实验在一个幼儿园进行，实验人员选了一些4岁的幼儿，在他们面前放了一些棉花糖，告诉他们，如果能坚持到实验人员回来再吃的孩子，可以得到两块棉花糖，如果在实验人员回来之前就吃掉了糖，那就不再给了。
孩子们都理解了这个规则，然后实验人员离开，孩子们不知道的是，有摄像机录下了他们在接下来时间里的反应，当然，实验人员也在暗中观察。
有的孩子很快就吃掉了面前的棉花糖，但是有些孩子在忍，因为他们期待能吃到两块，为了这个目标，那些孩子们采用各种方式忍住口水，用各种办法抵抗棉花糖的诱惑。有的孩子转过头不看，有的捂住眼睛，有的伸手去拿，又缩回来。总之有些孩子坚持到了实验人员回来，也如愿以偿地得到了两块棉花糖。
实验人员对参与实验的孩子们进行了跟踪调查，发现那些能忍住不吃第一块棉花糖的孩子，在几年以后的各方面测试中更优秀。以此得出自控力强的孩子会更成功的结论。
与这个实验相关的还有一个词：延迟满足。延迟满足是指为了更好的结果，更长远的目标，能够控制即时满足的能力。也就是说更有自控力。
那些在“棉花糖实验”中能控制住自己，不吃第一块糖的孩子，真的就是因为更有自控力，更优秀吗？后来的一些心理学家，通过一系列的研究、调查和实验，发现结果并不一定。
孩子能不能坚持到实验人员回来再吃，不仅与孩子的自控力有关，影响孩子吃不吃第一块糖的因素，还有其他原因，比如，孩子平时是不是能够轻易得到棉花糖，孩子对实验人员的信任等。
如果孩子能经常吃到棉花糖，他不稀罕，不急于想品尝棉花糖的美味，自然就能等待。如果孩子轻易吃不到棉花糖，就会迫不及待想吃。
如果孩子相信实验人员能够再给一块，则也能等待，如果孩子不信任实验人员，不相信他能再给一块，害怕一会儿面前的一块也不一定能保得住，不如先吃了再说。
后来心理学家达克沃斯和同事也开展了类似的研究，对40名五年级的学生进行自控力的训练，并对这些孩子在自控力、学习成绩、迟到率等方面进行测试，发现自控力的训练并没有什么效果。
嘟嘟每次见到零食都是迫不及待地打开，可能与我平时很少买零食有关，也可能与他天性爱吃零食有关。反正平时他非常馋，而他的好朋友腾腾，面对零食就表现的平淡得多，也很少闹着要买零食，因为他妈妈总是大包小包的往家里买，家是零食没断过，他随时都能吃，到外面也不想要了。
单说抵御零食的诱惑，嘟嘟确实比不起他的朋友腾腾，但是腾腾会比嘟嘟更优秀吗？现在还看不出来，将来也不知道会怎么样。
心理学的实验结果也不一定都完全正确，而且很多在传播的过程中也会断章取义，所以孩子没有抵抗住诱惑吃了糖，吃了零食，其实也没什么好担心的。
