不管是学习书本知识，还是学习兴趣班的才艺和技能等，家长都希望孩子能学有所获，真正能学到东西，有所进步。

比如，学习各学科的知识，我们希望孩子能掌握教材上知识，考试时能考个好成绩。对于兴趣班的学习，钢琴啊、舞蹈啊、棋类啊等，也希望孩子能考个级，参加个比赛拿个名次什么的，即使不考级不竞赛，至少也学到一些专业的技能和技巧，不然那些花出去的时间精力和票票，就会觉得不值。

可是很多孩子会让家长失望，孩子也不是不努力，每天看似都在学，结果却并不理想，造成这种结果的原因也许不是孩子笨，只是方法不对。

在孩子学习的过程中，有三个常见的误区，家长一定要了解，并帮助孩子避开这些学习误区，从而提高学习效率，让学习能够进步更快。

只学习不测验指只是给孩子讲课，让孩子听，但是没有测验，比如对一天或几天的学习进行个小考试，看孩子知识点的掌握了多少。

如果只是听课背书没有考试，孩子听过或背过的东西很快就会忘掉很多，学习就没有效果。

如果进行测验，孩子就要对学过的东西进行回顾，每看到一个题目，就要从大脑存储的学习内容里查找那条内容，这样就加深了记忆，巩固了学习成果。如果题目不会，那就要再次学习。

由认知科学家和教育家联合在学校做的实验发现，经常进行小测验的班级，比没有进行小测验的班级，在期末考试时，平均能多考13分。那些定期进行小测验的班，平均分是92，而那些不做小测验的班，平均是79分。

考试能让知识掌握得更牢固，也能检查学习效果，查漏补缺。

不仅是各学科的学习，其他的学习也是这样。考一考，就会记得牢。

家长不妨在家里也经常考一考孩子。

没有难度的题重复做，就是在浪费时间。

现在的孩子们都会做很多题，老师会布置大量作业，有些孩子真是在小学都要做作业到很晚，到中学更是大量刷题，可是平时做题很多，考试时还是考不好。

很有可能是平时做的题没有难度，就像一个人待在舒适区，就会安于现状，很难进步一样，重复做简单的题，成绩也就很难提高。

做有难度的题，才有挑战。

但是也不能太难，难度要在孩子经过努力能做到的程度，如果太难，孩子再努力也做不出来 ，就会打击孩子的积极性。

做题是这样，其他的学习也是。

比如我家嘟嘟学轮滑，如果不要求速度和动作，再练习也没有进步，加上速度和动作、花样的要求，就难多了，但是只有这样练，才有提高。

其他才艺和体育类的学习也是一样。不要简单地重复，要安排有难度的练习。

只听课和阅读不做总结，知识就难以吸收，不能内化为自己的东西，就会遗忘得更快更多。

避开这一误区的方法，就是把学习的内容总结为关键知识点，写下来，或者说出来。

比如，孩子放学了，或者暑假补习班放学回来，让孩子把今天学习的东西讲一讲，能讲出来，说明他已经学到了。

有些聪明的家长在检查孩子学习时，会假装不会做那些题，让孩子教教自己，给自己讲一讲，其实也是孩子对知识的梳理和巩固。

研究学习方法的科学家团队在研究中发现，通过“以写促学”的方式，即把课堂和其他学习做一下小结，写下总结的结果，能提高测试得分。

在我参加的共读群里，班长鼓励我们每天分享自己的阅读内容和心得，每次分享，都需要把阅读内容回顾一下，提炼其中的精髓，因为分享字数有限，不能太多。

如果不分享，过两天几乎就全忘了，看过什么也记不起来，通过分享，能知道自己都读了什么，有什么收获，也能和大家一起讨论，经过讨论的内容会记得更加牢固，即使记不住原文，也能用自己的话讲出来。

如何让孩子在学习中避开以上三个坑，我们来总结一下。

一是学习过程中设置小测验。

二是增加做题的难度，不要简单的题重复做。

三是总结分享学会的内容，以写促学，以讲促学。

这几种学习方法，是心理学家和教育家在经过大量的调查、试验后确认有效的，不仅是学生学习课本知识，参加学校考试有效。对于专业的体育运动、乐器演奏、各行业的技能培训等，都可以使用这样的学习方法，只是在不同行业里，方法要活学活用而已。

这些方法适用于每一个学习者。

家长也可以把这些方法用于帮助自己的孩子，或者教给孩子，让孩子在学习中运用这些方法。

努力很重要，方法更重要。