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7月2日，全国中小学紧锣密鼓准备期末考试之际，深圳教育局突然宣布取消各级各类学校期末考试。具体政策如下：
1.除开高考、中考、学业水平考试（初高中）外，全市各级各类学校不再组织期末考试。
2.已经组织期末考试的学校，不得公布考试成绩，不得进行排名。
这是中国历史上的伟大创举！
这真是学生之福，家长之福，社会之福，祖国之福！
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不说古代的八股考试之死板扼杀思想扼杀人才，单说近代的应试教育有多束缚老师学生和家长的思想。
新中国成立之后，为了提高国民文化素质，在全国普及教育。这一政策的初衷是好的，毕竟那个时代生产科技各方面都落后，国民文化素质很低，知识分子很珍稀。获取知识的渠道不易。
可是后来这些教育就变成了应试教育。
笔者是80后，先简单说说笔者那时候经历的应试教育。
小学考试只有语文数学，三年级开始学自然，但是不考。每天上学放学后的日子都是围绕语文数学教材以及练习册转。
举个例子，小学时一二年级时书上的课文全部背下来，包括课后问题以及单元总结，反正整本语文教材每个字都要背。
到三年级开始写作文，于是每天背作文书上的范文。每天早自习背一篇，背不完下午放学继续背。就是为了考试能把背下来的作文照搬在试卷上。
有一次班会语文老师让给老师提意见，我就提了可不可以不要死记硬背作文的建议。语文老师给我的答复是：“你若是能保证每次三十分的作文拿到27分以上，就可以不背！”
一个10岁的没有见过世面的读书只读过语文数学教材的八零后单纯孩子，自然是没有能力做出这个保证的，也不知道如何才能写好，况且作文是个主观性很强的题，阅卷老师的喜好也影响着分数的高低。
所以建议被拒！继续每天早读背作文。
语文老师教如何写作文的话，一般是一篇作文三段式，开头结尾要精悍，中间丰满。要用优美的词句，所以大家都有摘抄优美词句的习惯。每次作文都是如是讲。反正学生就听得似懂非懂的。
所以从三年级到六年级，写了四年作文，其实还是不知道如何写作文。
还记得小学四年级暑假作业要求写日记，很多同学不会写，觉得日记也就是短就可以。所以大部分同学的日记都是一两句话构成一则。
再说说英语的例子。笔者是初一才开始学英语的。那时候好像天赋还不错，比班上同学学得都快。可是初中三年，所有的英语能力也仅限于教材上的知识。老师押题很准。考试需要的知识反复练习，考试不考的就不练习。是的，教材滚瓜烂熟。初中三年教材中每一个单词都知道每个语法每一个知识点都掌握得牢牢的。
我初中其实完全有多余的精力练听读说写。可是从没有跟着磁带听过，所以听力很差。反正就是考试可以，实际语言能力不行，发音也不准。
并且老师的教学方式千篇一律都是灌输式的教育，主要靠学生背功了得。还记得初中政治课，每次上课都准备至少三支不同颜色的笔，在教材文字下面用不同颜色不同符号标记每课的主次地位。标记完就按照标记的主次顺背诵。
笔者要说的是，那时候信息不发达，也不知道要多读书，老师家长都看重的是期末考试分数。
而看重考试分数的结果就是，很多人把课外书当闲书，假期看个小说也是偷偷摸摸的。只能复习教材。
所以那时候的学生，很多都知识面相当窄，见识短浅，自然认知水平低下。
很多应试教育下的学生即便大学毕业了，也不知道自己将来要干什么。
应试教育把很多学生培养成了见识短浅认知低下心理脆弱的低能儿，认知低下心理脆弱自然学习费力，必须靠勤奋吃苦，而要勤奋吃苦的事情，没有强大的意志力是无法坚持的。所以很多学生成绩并不理想，也觉得学习是件苦差事。而过于强调考试分数又导致了很多师生冲突，亲子冲突，从而很多学生跳楼就是过分强调分数导致的悲哀。
应试教育为应试而教，为应试而学。在这样的目标导向下，即便部分学生的部分素质获得发展，也只是浅层次的，是以牺牲其他方面的发展为代价的。
所以应试教育是违反万事万物相互联系这一底层逻辑的！
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其实早在1983年，就有先驱提出素质教育的概念。
1985年5月，邓小平在第一次全教会上说“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质。”
1994年6月，第二次全教会上明确了《中国教育和改革发展纲要》，教育部首次提出了素质教育的概念。
1999年6月，第三次全教会的主题为《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，鲜明地强调了素质教育的重要地位。
……
之后国家一直强调素质教育，可是强调得再多，教学评价标准不变，仍然以一纸考试分数就评定教师和学生的优劣，那么学校老师家长以及社会仍然主流上是看重分数的，所以素质教育只是雷声大雨点小的口号而已。
素质教育是什么？
素质教育的目的在于全面提高受教育者各方面的素质，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展以及身心健康，让教学生动活泼。
如果素质教育真的落到实地，快乐高效学习就真的可以从梦想变为现实。仅仅是学生身心健康，思想道德素质提高，就可以减少太多疾病贫穷，减少太多犯罪，从而使得社会更和谐，人们幸福指数更高。
素质教育还注重提高学生各方面素质，也重视个性发展。所以那种某方面有特长的学生或者偏科的学生，都不再受到批评歧视，可以被鼓励充分发展自己的特长。在素质教育环境下，爱因斯坦那种被老师断定为傻子的差生也可以受到尊重与喜爱。因此每个孩子与父母都更有自信。应试教育里只有百分之二十的学生是培养的重点，被埋没的有百分之八十。素质教育可以帮这被埋没的80%的学生更好地成长为对社会的有用之才。
因此素质教育可以大大提高国民素质，从而提高综合国力。
素质教育的好处太多，真的难以说完。
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素质教育的实施，是一个难题。但是深圳市已经开了取消期末考试的先河，这必将大大地推动素质教育的进程。
有人说，深圳市的中小学生不再举行期末考试，不是让孩子更懒惰么！
其实不是如此，取消期末考试并不代表不检验教学成果，只是不再片面地以分数论英雄。
如何检验素质教育的成果，是一个有待深思熟虑的问题，需要学校家长和社会各界的参与。
望穿秋水
不进行期末考试的原因还用说吗