中小学课间10分钟延长至15分钟？落实做样子，尽摆花架子！

2025年央视春晚，有一个讽刺小品——《花架子》，讲述的是一位新上任的镇长在调研时，发现自己下达的指令在传达过程中竟被下面层层加码、逐渐走样的一个小故事。小品通过夸张的情节和语言，揭示了基层工作中存在的一定程度的形S主 义和官L主 义问题，颇有现实意义。

其中，“花架子”一词具有多重含义，它指代那些为了应付检查、追求表面功夫而做的无用功。小品让人捧腹之余，也引人深思。

春节假期刚刚结束，正值各地陆续开学之时，传出中小学将课间10分钟延长至15分钟，北京、广东各地正陆续硬核实施。

但在实施过程中，发现某些学校为了响应这一“改革”新规，似乎正在上演着一出出“花架子”的戏码。

首先，中小学课间10分钟延长到15分钟，这对于中小学生来说无疑是一个重大利好消息。虽说仅仅只是多出了5分钟，但可是相当宝贵的，来之相当不易，要知道，学生的在校时间是排得满当当的，要想多挤出5分钟，牵一发而动全身，着实让学校伤透了脑筋。

近日，在网上看到某学校的作息时间调整表，仔细分析了一下内容，发现这“好事”的背后，却藏着不少猫腻，看到更多的似乎是为落实而落实，尽摆出些花架子而已。

还记得2024年，教育部门还曾发文，一再强调各学校要确保学生的课间10分钟，这说明什么？这说明这课间10分钟也不一定落实到了位，更说明学生们的课间时间更多的时候被不断挤压，否则就不会发文强调了，是吧。

现在呢，教育主管部门要求延长这10分钟到15分钟，是不是有些勉为其难？你10分钟都保证不了，怎么达到15分钟？如同考试一样，60分都达不到，怎么要求90分？

我们来看看率先执行的北京中小学：不仅把课间时间延长到了15分钟，还鼓励师生走出教室、走向户外，走近大自然……

这些听起来真挺美的，但仔细一分析，这背后的“算计”可不少。

小学、初中，每天课间总时长分别不少于90分钟、105分钟，这看起来很美好，时间看似很充裕。但是，这多出来的时间，都是从哪里挤出来的？

原来是这般操作的：午餐午休时间缩一缩，放学时间延一延，东拼西凑，课程不能影响，最终羊毛出在羊身上……

也许有人说，这不是硬核规定，即使是砸锅卖铁也要把课间时间延长吗？怎么就是这样唬人的操作呢？

其实，往实了说，这砸的不是锅，砸的是学生的休息时间和老师的精力；卖的不是铁，卖得是教育的初心和良心。

原本10分钟就被科任老师们各种搜刮，前拖后抢的，都蚕食殆尽了。现在倒好，不管10分钟落不落得实不说，老师们拖堂的习惯改得了吗？

据说，更有甚者，不管是楼道还是操场，到处安排了老师站岗，美其名曰为安全起见，这不就是“监禁”吗？学生不敢放开手脚不说，无形之中还增加了老师们的负担，难怪新政实施后，一线老师们那是怨声载道呢……

所以，有些学校就搞起了“上有政策，下有对策”，花架子还是摆好，作息时间安排了，老师执勤安排了……至于到不到位，那就另当别论，至少，上级来检查时，肯定能落实到位。

在此，得提醒一下，学生们需要的是真正的课间休息和放松，而不是为了应付检查，为了政绩，而摆出这副“花架子”。

中小学课间10分钟延长至15分钟，这本是件基于长远考虑的好事。但如果只是做做样子，摆摆花架子，那还不如不改。我们希望看到的是真正落实到位的改革，是让学生们真正享受到课间休息的乐趣，而不是换汤不换药，老师和学生在“改革”的幌子下继续受苦受累。

记住了：好事，得做实了；好经，别念歪了！