我们一直说，孤独症孩子沉浸在自己的世界里，我们要带着孩子慢慢走出他们的世界。

对于我们家长自己也是一样，长时间的付出和收获不成正比，我们就很容易陷入到一种“自我感动，自我麻痹”的状态，这时候，我们就要及时反思自己，及时调整。

家长要真正去读懂孩子，而不是站在自己的角度，错误地过度解读孩子；在忙碌的生活中，不断地给自己和孩子创造一些互动的机会，做到效率最大化；提高自己的能力和知识储备，不是一味“盲目”付出，否则只会做出无效的互动。

1.关系

正确的亲子关系，是干预的前提，是孩子与你能够良好配合的基础，而正确的亲子关系的唯一标准，就是“爱而不黏，敬而不畏”。这八个字诠释了我们和孩子之间，应该处于一种怎样的平衡状态。

首先，孩子不排斥你，才会愿意接近你，你们之间才有互动的可能；其次，孩子不黏腻你，你们才能进行正常的互动；再就是，你对孩子是要有一定的威严在，才不至于被孩子牵着鼻子走，才不至于拿孩子一点办法都没有。

2.情绪

当孩子遇到具有一些挑战性的任务，情绪状态难免会不好，这个时候我们要及时中止课程，稳定孩子的情绪，等待孩子平稳下来之后，我们再继续慢慢完成。

很多家长会因为孩子情绪状态不好，自己也开始暴躁，压迫着孩子做，要求孩子必须完成，但是这样的结果只会是造成亲子关系的恶化。双方都处于情绪失控的状态时，再想要好好完成任务就不可能了。

3.共同关注

共同关注在我们日常生活中比较常见的一个情境是，上课的时候，老师上到一半，突然停了下来，眼神开始看向某一个地方，认真看老师的学生也会随着老师的视线看往那个地方，而这个过程，就是学生和老师建立起共同关注的过程。

要注意单一“轮替”并非有效互动。我们所说的轮替，最主要的是有眼神的交流和肢体语言的交流，没有这些交流的“轮替”，依然是处于“以物为导向”的阶段。