台湾著名作家傅佩荣说：“人若没有一个好的家庭环境，就很难展开一个正常的生命”。前两天，接元宝时，听到一个常见面的家长在训自己正在玩手机的儿子：“你比某某的学习成绩要好啊，他们的成绩挺差的，为什么会被某名校录取，你却啥通知都没收到？真是气死我了，天天给你吃好的、穿好的，手机也配了，IPAD也买了，你天天就知道玩游戏，就没把学习当回事吧！”

几乎天下所有的父母都在努力为孩子创造美好的生活，都想把家打造成孩子的幸福天堂。但很多人却把方法用错了，他们在使劲往家里搬东西的同时，不经意地把家的气氛搞坏了，变的很功利，应你的需要给你买东西了你就要回报好的学习成绩 ，殊不知，孩子想要的可能不是手机，不是IPAD，而是健康的家庭教育环境。

那么，如何打造适合孩子成长的健康家庭环境呢？

孩子是社会意义上的人，除了有物质需求外，还有心理上的需要和愿望。他们每天都需要家长给予足够的关注和情感上的支持。父母，特别是母亲的怀抱称得上是小宝宝的”心理维生素“，对孩子良好的情绪与个性的形成有很大的影响。因此，平时多抱抱孩子，孩子临睡前的一个吻，孩子遇到困难时轻轻握住他的手，孩子受委屈时一个简单的拥抱，一句”我爱你“的表达，这些都是孩子最佳的精神食粮。孩子在确认爸爸妈妈的爱之后，孤独与焦躁的情绪就会逐渐平复。

再举个小例子，我家宝妈有时工作比较忙，晚上睡前给元宝讲故事，有时在讲的过程中打盹，把故事讲的云里雾里，孩子还清醒着呢：”妈妈，你讲的什么乱七八糟的“，宝妈一听，立马醒了，给他解释，”妈妈太瞌睡了，故事都开始胡说了，需要马上睡觉，明天再讲吧“，孩子虽然很想听，但小小的人儿很善解人意，懂事的说：“妈妈你太困了，别讲了，咱关灯睡觉吧”。其实倾心全力的家长自然会得到孩子的理解，这就是共情的结果。

一般来说，学龄期尤其是6岁以下孩子，他们对各种事物表现出极大的兴趣，这中间就包括他们对专业、职业等方面的初步雏形。家长要为孩子们提供丰富、整洁、优美、爱阅读、爱提问、爱操作的操作环境，帮助孩子们养成自我学习的能力。

我家为元宝准备了修理工具、医生听诊用具、厨房用具、科学试验器材，魔术用具等等，一家四口要经常读书、讨论，一起动手做玩具小实验，并不断鼓励孩子。基本上我家的电视是不开的，偶尔会放英文原版的小猪佩奇给元宝看，家里的绘本不少，经常是带着孩子阅读，让他在书本中对这个大千世界有个感性的认识。

中国家长常常忽略学前孩子对家庭的责任感和意志力的培养，对3-6岁孩子来说，越早接受意志训练，越容易培养其责任意识。比如按时起居、规律生活、自我控制等。

每周我家进行大扫除时，都会给两个孩子分配家务，大宝主要负责自己房间的卫生，三岁的元宝主要负责客厅桌面的清洁以及小阳台地面的冲水，元宝很愿意参与进来，有时晚上会主动说去倒垃圾。在早教机构，他也会主动帮助老师抹桌子。

在自我控制方面，目前元宝有一点做的比较好，就是每次看动画片，我会和孩子约定，只能看三集小猪佩奇，孩子都会自觉遵守，看完了就喊，可以了，我看完了，爸爸可以关电视了。

结束语：好的家庭教育环境只需要家长在日常生活中花一点儿小心思就可以办得到。