开学已经3周有余，来咨询的家长很多，有的是孩子开学后去了几天学校之后不去的，也有去了一段时间孩子状态非常不错，但是中秋节结束后又不去的。
家长们似乎陷入了一个怪圈：
当孩子宅在家里无所事事时，家长感到焦虑不安，盼望孩子能去学校，哪怕只是待在教室里，不学习也无所谓。
然而，一旦孩子真的去了学校，迟到、请假、不交作业、上课打瞌睡、压力山大、情绪低落，老师一批评，家长们的焦虑又来了。
有的孩子不愿上学，在家时，家长希望他们好好休息，但一看到他们沉迷游戏，日夜颠倒，又忍不住想要干预。
孩子们心里疑惑：
不是说只要我快乐就行吗？为什么我的快乐这么难以实现。
不是说即使我不上学也能接受吗？为什么我一不去学校，你们就总是暗示我应该去学校。
明明知道我对学校深恶痛绝，却还说没有学历将来什么都做不了。
明明说支持我，信任我，但你们的言行不一，让我觉得我在你们眼中一无是处。
孩子们有着自己的无奈、痛苦和压力。
而家长们在咨询中，却表达了自己的担忧、恐惧和无力感，不知道如何应对孩子的反复复学。
家长们迷茫了，不知道该怎么做；孩子们也迷茫了，同样不知道如何是好。
孩子为什么复学没几天就又想放弃？
孩子休学前的心理问题依旧没有解决不少家长给孩子办理请假或者休学以后，并没有及时帮助孩子处理情绪问题，误认为把问题暂时搁置，情绪问题就会消失。
当孩子复学后，自己又一次面临着成绩下降、过多的关注、考试焦虑等问题，之前消极的思维程序就会运行，症状发作，反反复复解决不了，只想逃避。
父母几乎满足孩子所有的需求，被轻易“拿捏”有的家长学习了“无条件满足”后，毫无底线与原则，几乎会满足孩子所有的需求，似乎要把之前孩子缺少的爱与安全感给补回来。
这是走入了虚假满足的误区，这样的父母感受不到自己的需求，也不尊重自己的需求，过度使用自己。
孩子可能会因为父母的补偿心理拿捏父母，觉得自己就是世界的中心。
而回到学校后，稍微一受挫就受不了了。
家长过度关注、过度解读，什么都管孩子复学后，一个动作、一句话，父母都会过度解读，放大问题，总是担心这担心那。
一看到孩子不开心，就立刻提出要不要请假，如果不想去了就算了。
孩子还没来得及思考，就被父母安排了。
我曾听一个孩子说，他不想去学校，但在家里，他感到更加痛苦。因为父母和祖父母，四个人都密切关注着他，那种感觉让他感到窒息。
有时候父母越是付出，孩子的成长空间就越是受限，他们反而在无助的境地中停留得越久。
父母“老毛病”又犯了，孩子不相信父母有的家长感觉孩子复学后，自己就可以不用装了，然后一夜又回到了解放前，就开始忍不住“犯”之前的老毛病，回到之前的模式中。
一方面跟孩子说，你做什么妈妈都相信你，尊重你，可是孩子一旦干了点父母看不顺眼的事，就忍不住上手纠正指导。
有个孩子说：
“我妈嘴上说着你去不去学校都可以，有没有学历都没问题，我复学后，今天要求我多看几页书，明天让我多做几道题，还自作主张联系老师给我多印一些卷子。
我感觉我妈就是‘得寸进尺’，嘴上说着理解我，却在我有了一点点进步或者改善的时候，立即又提出新的要求，我很难相信她的话了。”
家长说的信誓旦旦，我很尊重孩子，信任他，可是你所说所做的这一切，孩子相信吗？
孩子复学反反复复，家长该如何处理
第一，家长做好长期战斗的心理准备，接纳现状。家长要知道，复学本身就是一件不容易的事，容易出现反复的拉锯战情况。
家长要思考孩子休学前的问题是否根治，是否完全补足心理营养。当孩子吵嚷着要回家的时候，家长的反应是否又像是之前一样，暴怒加斥责孩子。
一旦家长用之前错误的旧有模式对待孩子，他好不容易积攒的重振旗鼓的信心和勇气瞬间就消散了。
家长对孩子上学之间是有执念，没问题，很正常，但无需为了迎合孩子而隐藏，心口不一更容易让孩子陷入对抗。
孩子退缩也是很自责焦虑的，我们必须允许孩子有负面情绪，不能一看到情绪就焦虑不安，自己先乱了阵脚，急于帮助孩子解决问题，要给孩子时间去适应外部环境和人际交往。
允许孩子有反复，让孩子知道复学失败不是一件可耻的事情，家长稳定的陪伴是孩子鼓起勇气的基础。
第二，搞清楚孩子在内耗什么，逐一突破孩子在学校，内耗很多，一般是：
我不得不去学校，因为不去就意味着我不是好孩子；
我不得不写作业，因为不这样做，就意味着我不是好学生；
我不去学校，对不起妈妈，妈妈为我付出了那么多，休学请假的时候对我很包容，又陪伴了我那么久，如果我不去，妈妈会不开心；
我不去上学，又能做什么呢？
我如果不去学校，爸爸妈妈就要让我去打工赚钱，与其这么辛苦，还不如去学校，风险更小一些。
我不想休学，可是也不想去学校。我也不知道自己该怎么办？
这就需要父母不断学习，修炼自己，在无条件接纳的基础上，学习看医生问诊式沟通，和孩子多交流，搞清楚孩子的纠结点，逐一突破。
第三，让孩子知道真实情况，尊重孩子的选择家长一一梳理出来孩子复学期间面临的种种困难，把学校的真实情况告诉孩子。
解决每一个困难时，家长都不要擅作主张，克服不忍心孩子受苦的心理，把选择权教给孩子。
无论是决定何时复学，还是复学后对学校的选择，都要咨询孩子的意见。
这样的过程其实就是在培养孩子的克服困难的能力，他需要从这样的困境中走出来，才能学会战胜困难的能力。
END
有个复学成功的妈妈说：“一年多的时间里，我陪着我儿子以进一步退两步的步调向前走，虽然艰难，但也在逐渐向好。”
孩子有了复学的想法，表明父母前期的科学养育有了显著的变化，但并不代表家长能够停止学习，仍需根据孩子变动的情况及时调整自己。
