首先游戏就是学习，学习也是一种游戏。这句话我最有体会了。我手中拿着一个跳泡，它是用来帮助日光灯启动的。妈妈说：“我们来做个游戏。天天当日光灯，眼睛闭着，表示灯不亮了。等跳泡往身上一插，天天就睁开眼睛，表示灯亮了。”我欣然同意，并百玩不厌。我又和妈妈一起读古诗词。我们又做起了游戏。妈妈当作复读机，她的鼻子就是快读键，我只要一按，妈妈就读得非常快，手一松就变得慢吞吞的了，像老爷爷读书一样。

这样的读书怎能不吸引人呢？妈妈也用手按住我的鼻子，我的反应非常灵敏，一会儿快读，一会儿慢读，像《菩萨蛮》、《清平乐》、《满江红》、《浪淘沙》、《蝶恋花》、《水调歌头》这样的几十首古诗词，我不知不觉、兴高采烈地读完了。我们带孩子进行这种游戏式的学习，也是有技巧的，那就是，一定要让孩子在自由玩耍中自发地产生学习的兴趣。

通过游戏进行学习，效果好，但需要父母经常进行教育上的思考与创造，有机地把学习转换成游戏。二、父母应在短时间内集中孩子的兴趣，趁其兴趣未减，抓紧这一时间，带孩子学习相关的知识。当然，只要孩子感兴趣，时间是不成问题的。三、学习任何知识，都可以通过视觉和听觉反复进行练习，特别是让孩子在随意地看和听中学习。

四、把孩子所要学习的东西作为一个模式来学习，尽可能少地把知识嚼得零零碎碎“喂”给孩子。五、带孩子学习的时候，不是按教科书那样的顺序进行的，而是按孩子的自然发展状态进行的。爸爸、妈妈和我一块儿猜字谜。妈妈还写下了这段对话：妈妈：两个口。天天：吕

爸爸：日、月在一起。天天：明。妈妈：小口外面有大口。天天：回。带孩子认识汉字的结构，对于孩子今后写字是有好处的。

最后我们带孩子猜字，把这一过程写下来，可以让孩子加深对汉字结构的印象。带孩子玩字的方法还有很多，比如将抽象的汉字贴在相应的图片上，那么，具体、生动、形象的画面，就能立刻吸引孩子的注意。在孩子掌握图片内容的同时，一个个字块也会像图画一样，潜移默化地“刻"在孩子的脑子里。可以说，我们大多数情况下，不是带孩子认认真真识字，而是带孩子快快乐乐玩字！