刷到一个教育节目小片段，隔着屏幕都替那个女孩的遭遇感到难过。女孩叫李卓卿，读初二，成绩排在全年级中等偏上！学习很自觉，考进初三“尖子班”不是问题！乖巧懂事，学习不用操心，有个这样的孩子，想必很多父母做梦都能笑醒吧。但她妈妈不满意，觉得女儿毛病多，看网络小说、在乎几颗青春痘、学习懒散不上进、脾气差……女儿成绩一下降，妈妈就更焦虑，觉得女儿不用心，更疯狂催促“好好学”。为了逼迫孩子周末也“加班加点”的学习，妈妈甚至会以哭、离婚等方式来要挟。为此，母女俩常常发生争吵，还动过手，女儿成绩也开始节节败退，从年级前50跌出两百开外。焦虑的妈妈求助专家，才惊讶发现，自己的行为有多离谱！女儿的焦虑、自卑、敏感，自己一直未曾注意过，只顾成绩了。在育儿专家的帮助下，妈妈反思自己的过错，开始关注孩子的感受，女儿也打开了心结，而新发型又挡住了额上的青春痘，人也变得自信起来，也乐意接受父母的意见。看到这皆大欢喜的结局，果妈深感：想要改变孩子，父母必须要先做出改变，从转变教育方式开始！就像一个很形象的比喻：父母是土壤，孩子是花朵，土壤养分充足，孩子才能开出花来。转变教育方式？听起来太难了，工程量太大了，事实上，很简单，只要细微的改变就行。心理学上有9个著名的经典效应，学会运用，我们就能在育儿上借力打力，轻松教育出“别人家的好孩子”！01糖果效应很久之前，斯坦福心理学教授萨勒做了一个关于糖果的实验：分别给一群4岁的孩子派发糖果，考验他们能否在20分钟后再将其吃掉。12年追踪发现，不同表现的孩子长大后个性表现不同：那些选择20分钟后吃掉糖果的孩子，都有较强的自制能力，自信且乐观；而立刻吃掉糖果的孩子，则多半缺乏自尊心、自卑、多疑。这就是糖果效应，表达的是，别指望自控力会随着年纪的增大而自动增强，它需要锻炼。对待孩子，如果总是一味迁就，要什么就给什么，孩子就不可能学会克制自己的欲望，只会索取无度，认为自己的要求别人都必须满足。这很危险，所以，我们有必要让孩子学会等待，延迟满足，而不是急于求成。02破窗效应一个房子如果窗户破了，没有人去修补。不久之后，其他的窗户也会莫名其妙地被人打破。环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性。引申到育儿上，更值得我们家长警醒。孩子小时候表现不好、有不良习惯、经常做错事，家长认为孩子小放任不管，等到孩子上幼儿园以后，怎么看怎么不顺眼。想管的时候，孩子开始顶嘴了，无奈之下总是数落孩子，动不动和别人抱怨孩子不听话、不懂事，尽添麻烦。结果其他人也认为这个孩子很差，对孩子也没有好脸色，评价也不好，孩子只能越来越差。要想孩子变得更好，父母就要帮助孩子，在外人面前给孩子树立好的形象，有错批评可以回家关起门来教育。03登门槛效应要让他人接受很难的要求时，最好先让他接受一个小一点的要求，这样他就比较容易接受更高的要求。说形象点，有个台阶很高，你上不去，但拿把椅子过来就简单多了。我们期望孩子达到某个要求时，不要一下子就给他提太高的要求，难度过大的挑战容易放弃。 要先设定一个小目标，跳跳脚能够得着，让孩子感到有希望达到，他才会有信心去做。当达到一个目标后，再逐步提高要求，让孩子一步步接近我们的理想目标。04南风效应也被称“温暖效应”。起源于，法国作家的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，反而把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。故事中南风之所以能达到目的，是因为它顺应了人的内在需要。运用到孩子身上，南风效应也可以称为鼓励式教育，想让孩子做某件事的时候，你的激励性肯定比起命令式语言更能催动孩子的自觉自发性。05木桶效应沿口不齐的木桶，能装多少水，不是取决于它最高的那块木板，而是木桶上最短的那块木板。我们常说要扬长避短，做自己擅长的事，避开自己的短处，以便取得更有利的结果。但在孩子学习这件事上，就务必遵循“木桶效应”，提醒孩子取长补短，想办法提高落后科目，不仅仅只重视成绩好的科目。可行方法：打好基础，薄弱科目注重基础知识，不求高但求稳；多问老师，也可多向厉害的同学请教；勤练习，多思考，由量变到质变。如果木桶所有的木板都跟最高那块一样长，那容量自然也会最大，孩子不偏科，每科都好，自然整体分数就越高。06马太效应指强者愈强，弱者愈弱的现象。有句话说，这个时代就是拼爹，爹妈的天花板就是孩子的起跑线。想让孩子在某方便保持优势，就要家长给予更多的资源，这个资源不仅仅是指钱财，还包括习惯养成、性格塑造等各方面的付出。比如，你想让孩子养成阅读习惯，从小就要让孩子多看书，养成爱书的好习惯，等到小学初中，阅读就像家常便饭一样简单。比如，你想让孩子成为一个优秀的人，就不是单单撒钱就行的，还得从小培养好习惯、好品质……每一个都是大问题。强者越强，并非天生强，更靠日常坚持、汗水的付出。07蝴蝶效应说的是一只蝴蝶轻轻煽动翅膀，看似微小到不必察觉的动作，但由于其他各种因素的掺和，却能引起远在千里之外的一场龙卷风。紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”，并作出了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。教育孩子也如此，事无小事。日常生活中，我们的一举一动都在影响着孩子，批评、否定、责骂、唠叨，亦或是表扬、安慰、支持、肯定、接纳……一句话的表述、一件事的处理，可能当下并不会产生什么大的影响，但每一次的积累，就足以掀起一阵龙卷风。那些常被否定打击的孩子，慢慢就失去了自信，变得自卑和懦弱；那些常被支持理解的孩子，总是更大胆自信，更容易走向成功。08罗森塔尔效应来源于心理学家罗森塔尔做的一项研究。他来到一所普通中学，在一个班里随便走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。临走叮嘱老师要保密，以免影响实验的准确性。几个月后，罗森塔尔再次来到这个学习，发现那几个被他选出的学生成绩跑到了班级前列。而这跟受到暗示的老师们多关注且相信的态度不无关系。这个效应，在小学低年级孩子身上更具有显著效果。当家长对孩子给予积极正面反馈时，孩子就能在信任的期望中不停成长，不断努力尝试着成为父母所期盼的样子。09三明治效应批评心理学中，把批评的内容夹在两个表扬之中，会使批评者愉快地接受批评。当孩子犯错时，我们也不能避免批评，如何说能让孩子听进去，记得住，我们可以尝试“三明治效应”。在批评时，不要忘记认同、肯定和关爱，让孩子知道，爸爸妈妈批评自己并非是不爱自己，只是自己在这件事上做错了，需要改正。面对犯错的孩子，温柔中也要带有对规则的坚守，我们可以给孩子包容，但绝不是纵容！父母是孩子的“成长教练”，只有不停纠正孩子的偏差行为，才能帮他走上成长的正轨。结语以上9个著名的心理学效应，你在教育孩子时，都应用过哪些呢？教育是一场漫长的修行，不只孩子要学习，家长也要永远保持空杯心态，不断学习，不断成长。如此才能彼此成就呀。