阅读，让美好天天遇见

春暖花开，万物复苏，阅读是一种美好的遇见。翻开书本，世界就在眼前。脚步丈量不到的地方，书本可以到达。春光如斯，正是读书时。

好书分享

刘书玥老师的分享

为师之道，贵在育人知人。

班级管理，贵在民主科学。

问题学生，贵在激励引导。

学习指导，贵在培养自学能力。

刘书玥老师在阅读的时候不仅摘录了书中的要点内容，还将整本书每一章节的内容都做成思维导图进行梳理。她这样分享自己的读后感悟：往往不是学生自己不想做好，而是他们真的不知道怎么做。教会学生怎么做，是老师和家长要持续精进的功课，也是我们不断努力的方向。

—魏书生《就这样当班主任》

张一敏老师的分享

真正的教育，其实并非仅仅停留在口头传授的层面，而是需要通过实践去体验和感悟。在教育的过程中，我们应当遵循自然的法则，尊重每个个体的成长规律。生活中最有意义的人，并非那些活得最久的人，而是那些对生活有着深刻感悟的人。他们用智慧去洞察世界的本质，用勇气去面对生活的挑战，用爱心去温暖他人的心灵。

《爱弥儿》是一部深刻且富有洞察力的作品，它不仅是一本关于教育的书籍，更是一部关于人性、社会与自然和谐共生的哲学巨著。卢梭在其中详细探讨了人的发展与外部环境之间的复杂关系，为我们提供了一种全新的视角来看待教育和人的成长。

—卢梭《爱弥儿》

孙艳老师的分享

让学生知道一个人日常生活中进行估算的次数比精算的次数多得多，估算在日常生活中有着广泛的应用价值和数学价值，精算有利于培养学生的抽象能力，估算有利于培养学生的直观能力。

阅读后，孙艳老师的许多困惑迎刃而解，还学到了许多解决问题的好方法。她分享道：作为一名新教师，看完这本书，有醍醐灌顶的感觉。每次读内心会涌起“哦，原来是这样”的感慨。从教师日常遇到的问题出发，给了很多实用的建议，因为实用，读起来也很畅快，推荐阅读！！！教学案例接地气，在教学中的很多疑问得到了解答，收获很多！以课标为依据，读懂教材，读懂学生，思考教学方法。综合了比较普遍的问题，虽然理论性的东西比较多，还需要自己多理解与实践，慢慢来，好好看书，提升境界，终会豁然开朗！努力做一个学生喜欢、保持学习的教师！

—吴正宪《吴正宪答小学数学教学50问》

杜安老师的分享

人的意志力是有限的资源。当我们努力控制自己的行为、情绪或思维时，意志力会被消耗。当意志力消耗过多时，我们可能会感到疲惫，难以集中注意力，情绪波动也可能增加，更容易屈服于诱惑或压力。意志力可以通过锻炼来增强。就像肌肉一样，通过持续地训练和挑战，我们的意志力也可以变得更强。

《意志力》主要探讨的是关于自控力、专注力以及效率等心理学方面的知识。书中包含了许多心理学家的实验，也提到了很多名人的事迹，如亨利·斯坦利找回大卫·利文斯通的故事，富兰克林培养13个美德的故事等。这些丰富的例子使得这本书不仅具有很强的叙事性，同时也能引发读者反思自己的行为。对于希望提高自我控制力、专注力和效率的人来说，这本书可能会提供一些有价值的见解和建议。

—罗伊·鲍迈斯特《意志力》

宋杰老师的分享

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的个性和创造力。教师应该不断地学习和进修，提高自己的专业素养和教育能力，以更好地引导学生成长。

苏霍姆林斯基的建议涉及教师具体教学环节的方方面面，不仅包括如何备课、如何上课、如何处理学生的家庭作业整个教学流程，也包括如何在实际教学中把握好学生的个性，因材施教，促进学生的发展，还涉及教师如何促进自身发展。书中的每条建议都充满教育智慧，实例生动，分析精辟，实用性强。通过阅读本书，教师可以从中获得许多宝贵的经验和启示，更好地理解教育的本质和目的，掌握教育的方法和技巧，提高教育的教学效果和质量。

—苏霍姆林斯基《给教师的建议》

武国维老师的分享

在众多学生当中，会有一部分”起跑慢“的孩子，可是问题的原因他们自己是说不清道不明的，如果得不到理解，再加上老师和家长给予额外的压力，他们的日子可就更不好过了，认为自己是笨蛋，即使有能力也没有心劲儿努力了。

要端正态度，不要急功近利，先建立相互信任的师生关系，关系好了，才会有好的回报，才能真正让学生受益。

武老师紧密结合班级学生的实际状况，将书中的教育理论与教育实践相结合，以耐心和责任心引导学生逐步改变，促进他们自我成长和自我教育。武老师说：”不论在生活上还是学习上，我们都是辅助者而不是主导者，主导他们的人应该是他们自己。

—伊林娜 郭丽萍 于振华《读懂小学生》

阅读，让每一天遇见美好。让阅读的力量，照亮我们的人生之路，引领我们走向更加美好的未来。阅读，是我们一生的追求和坚持，也是人生中最美好的事情之一。