没有看到这个数据的时候，大家可能很难想到，作为整天标榜自己是大国的美国，文盲率却高达21%。

人们不禁会问，这个国家的人们从小都不学习的吗？为什么他们文盲率这么高，却在科技等方面一直处于领先水平那么多年，这整个就是一个矛盾的逻辑。

那么这个所有事物都崇尚自由，鼓励孩子自由发展，减少压力的美利坚国度，他们的教育真的有这么美好吗？

美国这么发达，还是12年义务教育的国家，怎么可能有这么高的文盲率？不用质疑这组数据的真实性，这是来自联合国教科文组织和多家著名媒体的报道，真真切切经过测试公布的数据。

美国的高科技人才数量和文盲率，都是来自同一个国家，为什么会有如此大的差距呢？那是因为这两个层级的人，所接受的教育资源是不同的。

欧美国家普遍奉行的是精英教育，他们相信世界的科技发展是由人类中那少数精英推动的，社会的进步也离不开这些人的引领。

那剩余的来自普通家庭，普通的孩子怎么办呢？他们认为这些孩子没必要浪费教育资源，那就实行快乐教育就好了。

教育资源应该优先给天才，集中力量去培养他们，而对那些明显不是天才的孩子，就没必要浪费太多的资源。

那些有条件接受精英教育的孩子，往往来自富裕家庭，他们有更多的资源和机会获得更好的教育。

而那些家庭条件一般的孩子，每天基本上半天学，放学后没有作业，尽情玩耍，没有人监督学业，本身年龄小自律性就差，再加上没人管制，所以这些孩子普遍只会说英语。

至于英语的阅读，认识字母，在他们的心里，这些都不重要，只有开心才重要，所以这是美国导致文盲率达21%的根本原因。

精英固然重要，但普通人的幸福和成长也不应被忽视。毕竟，构成这个世界的，不仅仅是少数的天才，还有千千万万的普通人，他们的努力和付出，同样推动着社会的前进。

所谓“快乐教育”，说白了就是让孩子们在学校里开心、快乐，不给他们太大的压力，不强制要求他们完成繁重的学习任务。

乍一听，这似乎是一个不错的理念，毕竟谁不希望自己的孩子，能够在无忧无虑的环境中成长呢？可是，事情并没有那么简单。这只是美国教育机构的官方说辞。

“快乐教育”在美国的发展，已经渐渐地变味了，变成了“不学教育”。孩子们在学校里玩了12年，最后出来竟然连基本的阅读和书写能力都没有掌握。

这可真是讽刺，12年的义务教育，竟然培养出了21%的文盲！孩子们从小就只注重“快乐”，不去认真学习、不去钻研，那他们长大后还能有多少竞争力呢？这不就是在为未来的失败埋下伏笔吗？

“快乐教育”听起来美好，真相却让人不寒而栗。美国的文盲率飙升就是一个活生生的例子。

快乐教育就是一种强调“无压力”的教育方式。美国的教育理论家认为，孩子应该在没有压力的环境中学习，这样才能发挥他们的天赋，培养他们的创造力。

听起来是不是很棒？没有作业、没有考试、每天都能玩得开心，似乎一切都是为了孩子好。

但现实是，孩子们在没有约束和规则的环境下成长，虽然一开始看似轻松快乐，但长期下来，他们的基础知识和基本技能却严重不足。

最终，他们不仅在学术上落后，还在社会竞争中处于劣势。

其实快乐教育最早是由英国教育学家斯宾塞，在19世纪提出的一个教育理论，他想表达的是，教育的目的其实就是让孩子获得幸福快乐，在整个教育过程中，也应该让孩子感受到快乐。

只有让孩子在学习中感受到快乐，他们才会产生兴趣，产生真正自己想学的内驱力。但是美国的家长们并没有理解到这个精髓，他们只是真正体验到孩子在不学习的时候最快乐，所以在这个自由的国度，父母也都由着孩子们自由发展，不加引导。

美国普通家庭的孩子，都是去公立学校上学。公立学校老师工资很低，职教门槛相对来说也比较低，老师没有动力去学习精进，也不去教授太难的内容。

所以老师开心教，孩子开心玩，孩子毕业之后，大多数考不上大学，最后的出路就是学门手艺，当个蓝领工人，当服务生、清洁工、送货工人甚至早早辍学，加入帮派去卖违禁品等，这辈子就这么过去了。

那些实行精英教育的富人，他们进私立学校，要知道美国顶级的私立高中，学习强度并不比中国的衡水中学差，这就叫人家比你有钱，还比你更努力。

私立学校的教育资源当然是最好的，而每年的学费却高达50万人民币，哈佛大学50%的学生来自全美收入前5%的家庭，斯坦福是前1.5%的家庭。

这就意味着你穷，就很难成为精英。这就是美国的快乐教育，也是美国穷人的限定教育。

这样的教育结果就是导致美国12年义务教育，高中毕业的学生，20%-35%都不能正常阅读，成为文盲。快乐教育的结果只能是穷人更穷，富人更富。

美国的学校在推行快乐教育的过程中，往往为了让孩子们开心而降低了学术标准。

课程内容被简化，考试的难度降低，甚至在某些情况下，学生可以选择不参加考试。这样的“轻松”教育，确实让学生们在短期内感到快乐，但他们却在潜移默化中失去了学习的动力和方向。

举个例子，在一些美国学校里，数学课上的难题被“友好”地剔除，取而代之的是简单的计算和图形识别。

学生们不再需要绞尽脑汁地思考复杂的数学问题，反而被鼓励在课堂上自由发挥，甚至可以随时休息、玩游戏。这种宽松的教育氛围，表面上看是尊重孩子的天性，但实际却在削弱他们解决问题的能力和面对挑战的勇气。

美国的教育体系中，基础阅读和写作技能的教学被逐渐边缘化。学生们更多地被鼓励自由表达，而不是严谨地学习语法和词汇。

这导致了许多学生在毕业后，甚至无法顺利阅读或书写一篇简单的文章。

许多学生在进入社会后，缺乏基本的语言和数学技能，导致在就业市场上竞争力不足。由于基础教育的缺失，这些学生在面对实际问题时往往束手无策，无法独立解决问题。

快乐教育的弊端逐渐暴露，美国的文盲率居高不下，特别是在一些贫困地区，文盲问题尤为严重。这正是快乐教育种下的苦果。

这种放羊式的快乐教育，不知道什么时候被一部分人开始推崇，认为中国的应试教育“太苦太累”，应该给孩子们更多的自由和快乐。

然而，如果我们盲目效仿美国的教育模式，不仅会让孩子们失去竞争力，还会对整个国家的发展产生负面影响。

中国的应试教育虽然有其不足之处，但不可否认的是，它确保了孩子们在学习基础知识和技能方面，不会掉队。而如果我们完全照搬美国的快乐教育，可能会导致孩子们在基础学科上的严重欠缺，从而影响他们的长远发展。

中国有句老话叫做先苦后甜，因为这苦是一时的，而甜在未来是能够长久持续的，这是老祖宗几千年来验证过的道理。那么如果先甜后苦呢？最典型的例子就是美国的教育。

美国的快乐教育毁了多少人，真相实际就是穷人根本不配学习，而且大多数接受快乐教育的孩子，后来的前途都一片灰暗。而背后接受残酷精英教育的孩子，最后成为了科学家、发明家、工程师那类人。

穷人不学习，就永远没有办法翻身，他们还沉浸在快乐教育这个骗局里面。我们国家足足有九年的义务教育，将来还有可能扩大到12年。就是为了给孩子们一个平等学习的机会。

如果家长们不能够珍惜这样的机会，依然觉得孩子就要快乐教育，那就是在害孩子，给孩子断送前程。

教育从来不是一件轻松的事情，家长必须走到孩子的前面，成为孩子的引路人。如果家长不培养孩子自律、自主、自信，而是任由孩子放纵自己，那后果不堪设想。

反观中国的教育体系，尽管也存在压力大、竞争激烈等问题，但基础教育的扎实性得到了广泛认可。在中国，学生们从小就被要求认真学习语文、数学等基础科目，这为他们日后的学习和工作打下了坚实的基础。

虽然中国的教育也常被批评为过于注重考试和成绩，但不可否认的是，这种严格的教育模式，确保了大多数学生具备基本的读写和计算能力。

真正的快乐教育，不是我不学习我就快乐了，而是要让学习变得有趣味、更高效，让学习变成快乐的。

教育不仅仅是为了让孩子们感到开心，更重要的是帮助他们掌握生存的技能，培养他们独立思考和解决问题的能力。