陈国成，号疏堂，1964年7月生。毕业于吉林大学古籍研究所书法史与书法文献学方向，获博士学位。2013年渤海大学人才引进担任艺术学院院长、教授、博士生导师。西泠印社社员，中国书法家协会书法教育委员会委员，辽宁省文艺评论家协会副主席。

书法教育的曙光

文/陈国成

四十余年的高等书法教育，问题不少。比如，本科书法教育的目标是什么？是培养书法家还是培养书法基础人才？争论了四十年，还是各持己见，由此引发的书法本科教育的理念不同，教学模式不同，教学方法不同，课程设置不同，教师层次不同等等。当然，教学效果也截然不同。每年数以万计的书法本科毕业生不断地被社会书法爱好者所同化、合并，哪怕是残存一点点专业的成分，都是一种奢望了。大而全的本科教育的高自标置，掩盖、模糊了书法本科教育的理想目标。

▲ 常文波 广东广州 节录 黄庭坚《山谷题跋》 348cm×122cm

河北美术学院书法学院十几年来的不断探索，似乎让我们看到了高等书法教育的一丝曙光。他们认为，书法本科教育是高等书法教育的根本，培养书法家人才是书法本科教育的首要目标。这种理念与普泛化的基础教育式的本科书法教育理念截然不同，本科一年级就开始大草的训练，这几乎是常态化的本科书法教育的大忌，而这恰恰是艺术学科教育的特殊属性。常态化的本科书法教育强调了基本功的训练和所谓的基础的夯实，却扼杀了每一个学生作为一个人与生俱来的一种本能的审美感知能力和天生的创造力，而这一点点天生的财富只有在大草的土壤里才能存活、滋长、直至泛滥。我猜想，这可能就是作为指挥官的陈阳静院长敢于坚持大草先行的理由吧。

▲ 裴凯 贵州遵义 节录《旧唐书卷》 210cm×60cm

研究生培养过程是直接检验本科阶段教学效果的有效途径。河北美院每年都有4-5名学生考取渤海大学书法研究生，占比很高。河北美院先进的教育理念和科学的教学方法，让这些同学一入学就表现出超群的理念和不俗的技能。他们凭借着技法的优势，深入地诠释着导师的课程内容，三年的研究生学习效率明显高于其他学生。有的入展“兰亭奖”，有的考入西泠印社，入选国展不在少数。高质量的研究生学习经历为下一步的考博、读博奠定了坚实的基础，多名学生考取了复旦大学、中国艺术研究院等名校的博士。

▲ 刘鹏东 甘肃庆阳 解缙《归云图》、林升《题临安邸》 180cm×96cm

学生是教育的唯一成果！学生的成功就是教育的成功。看到河北美院书法学院的累累硕果，我陷入了沉思。追根究底，高质量的本科书法教育是学生未来成就书法事业的基石。如果没有超出常人的胆识，还在按部就班地履行着既有的传统观念，哪里会有“大草领衔”的特殊教育模式的诞生。我要说，河北美术学院书法学院的贡献不仅仅是培养了成千上万的优秀学子，更重要的是在高等书法教育蓬勃发展的今天，为我们敲响了思想与观念的警钟！

​​​​

欢迎点赞+关注！

转载声明：本文系编辑转载，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。如涉及作品内容、版权和其它问题，请与我们联系，我们将在第一时间删除内容！