命题人会把如何设计题目，题目和材料的主要意思，详细讲解给阅卷老师。不同于批改小题的老师只了解部分材料，作文的阅卷老师，是比较清楚每段材料的命题思路。

阅卷组专家随机抽取考生试卷，评出一类、二类、三类、四类的样卷，并且详细讲解赋分的理由。

因为作文的阅卷标准比较抽象。例如一类文的要求是“立意明确、观点鲜明”，二类文的要求是“立意较为明确、观点较为鲜明”，不像小题可以按要点计算分数，不好实操。

所以通过讲解每个档次的样卷，给阅卷老师建立起每个档次作文的“感性认知”，等到实际阅卷的过程中，阅卷老师会按照样卷的“感性认知”，凡是作文和某个档次的样卷类似，就归入该档次赋分。

在进入正式阅卷环节，会要求阅卷老师试评，通过检阅试评的情况，看阅卷老师是否掌握好评分的标准和尺度。这个环节阅卷量不大，一般是一两百份。

阅卷组专家会在后台监控阅卷数据和质量，有时候会随机抽取一份阅卷老师已打分过的卷子，给同一个阅卷老师重复评分，看评分是否一致。

这个环节，会加大阅卷量，一份卷子一般要两个老师同时给分，取平均分。

如果两个老师给分差异过大，会进入三评，即第三个老师给分。

某个阅卷老师三评率过高，说明打分标准不统一、尺度把握不准，会要求停止阅卷，重新培训。

这也是部分老师喜欢打保守分的原因，即使某个考生作文很不错，可以给一类文，但阅卷老师担心三评率过高，不敢给高分。

所以我们常说，与其指望申论作文出彩得高分，不如通过小题和对手拉开分数。