有极少数成年人保持着学习习惯，而大部分人道理都懂，但就是学不进去，两者之间差异在于好奇心的轻重。好奇心源于童年时期。成年后只会增加知识量，几乎无法增加好奇心的程度。

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顺应孩子的天性，任其探索和行动，可以极大程度保护他们的好奇心。好奇心是未来学习的动力，人类许多发明源于好奇心的驱动。

好奇心本来就有，不需要刻意培养，只保护就行了。

孩子把合金小汽车泡进水里，观察它的沉浮，在观察中总结经验，满足好奇心，这是一个学习的过程。如果不被制止，他会在这个实验结束后进行下一个实验。如果一直没有人制止这种探索，会一直进行下去。

出现好奇心-做实验-满足好奇心-进行下一次探索，循环往复，一直到成年，这就是一个人好奇心持续下来的过程。

成年人学习拖延，一读书就想睡觉，因为好奇心不重，对正在学习的领域没有好奇心。而那些读书如饥似渴的人好奇心很重，因为有兴趣才会持续学习。没有兴趣只能用意志力，意志力是有限的，不能无限使用，所以就不够持续。

如果想让孩子终身学习，得从小好好保护好奇心，甚至有没有亲子阅读没有那么重要，好奇心会驱动他自学，而不需要外在的引导。

好奇心分正面的和负面的。吃喝嫖赌对自己没有帮助，是负面的，提高技能的好奇心是正面的。满足正面的好奇心才可以有发展有提高，我们所说的好奇心指的是正面的好奇心。

02

在成年人当中，有极个别人童年好奇心不重，反而成年以后好奇心重，也就是说童年时期的学习欲望不大，反而成年之后学习欲望大。

这种极少的现象是好奇心的回归。童年已经消失的好奇心，因为各种原因回归了，这种情况不是普遍现象，发生的概率极低。

我们要保护孩子的好奇心，从小就要保护，而不能寄希望于成年之后好奇心回归，因为几率太小。

成年之后好奇心的回归，是因为在童年时期破坏的程度并是特别严重，有一个典型的现象是，父母不在意孩子的学习成绩，孩子虽然在其他方面自由很少，但在学习方面没有压力，没有造成心理伤害，很大程度上给好奇心的回归提供了条件。

这种现象可以解释小时候学习不积极，长大以后反而学习非常积极，因为有好奇心回归。

好奇心与学习的关系

王阳明说知行合一，知是良性知识，用知识启发智慧，学习可以启发智慧。通过书本、视频、人、事物学习都可以，工具不重要，得到启发最重要。

启发智慧需要好奇心推动，依靠意志力不长久，知道很多道理却无法执行，意志力只能短暂有效无法持续，有好奇心才会一直驱动学习，持续的学习带来智慧。

对于爱学习的人来说，学习相当于玩游戏，很多人认为学习很枯燥，但对好奇心重的人来说，学习是一件很有意思的事情。

看枯燥的书也非常有意思，满足好奇心的文字最有意思最好玩。

有剧情的故事可以满足好奇心，说明书类枯燥的文字能满足好奇心，与他人交谈也能满足好奇心，这些都是工具，工具是什么不重要，重要的是能够满足好奇心，被满足的好奇心会生出下一个好奇心，它会生好奇心的小宝宝，一直循环下去。