“我想进行尝试，我就是想错一错！”

据媒体报道，在湖北武汉中学举行的亲子沟通调查中，有学生这样呼吁。在关于学生是否“听话”的调查中，超过五成家长认为孩子“不听话”，而超过七成孩子却认为自己“听话”，双方在亲子沟通的有效性上出现了偏差。

学生们普遍“吐槽”，家长将自己的人生经验强加到他们身上，却忽略了他们是有思想的独立个体，并呼吁父母：“请给我们试错权！”

有效的亲子沟通是促进家庭和谐、孩子健康成长的催化剂。

从武汉中学关于亲子沟通的调查中，我们可以看到当下亲子沟通中至少存在两方面的问题：一是亲子地位不对等，沟通不畅，造成双方在沟通的有效性上出现偏差，甚至造成沟通无效；二是在沟通中不尊重孩子的主体地位，没有给孩子“试错”的权利。

亲子沟通中父母与孩子应该处于一种什么地位？是父母以家长的身份高高在上对孩子进行说教吗？答案显然是否定的。

周国平先生曾说：“和孩子相处，最重要的原则是尊重孩子。从根本上说，就是要把孩子看作一个灵魂，以及一个有自己独立人格的个体。”

然而，尊重不是对孩子无原则的放任。美国心理学家鲍姆林特的研究认为，对孩子理解、尊重又严格要求的民主权威型家庭教育，最有利于孩子的成长。事实证明，极端严苛或极端放任的家庭教育都可能培养出极端化的悲剧人物。

在亲子沟通中，父母只有创造一种民主、和谐和相互尊重的气氛，才能让孩子敞开心扉，畅谈自己真实的想法，进而进入孩子的内心世界，解决孩子在成长过程中遇到的一系列问题。因此，最好的家庭教育是既民主又权威，既有规则、有底线，又具有开放性和包容性，这正是培育良好家风的重要原则和方法。

在与孩子沟通中，父母不应以“听话”为标准要求孩子，而要尊重孩子的想法，让孩子把话说完，给予孩子“试错”的权利。

纪伯伦在《先知的灵光——孩子》中说得好：“他们（孩子）是藉你们而来，却不是从你们而来，他们虽和你们同在，却不从属你们。你们可以给他们爱，却不可以给他们思想；你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。”孩子也有选择自己人生之路权利，他们有自己的自由和思想，那些企图控制孩子，希望以牺牲自我为条件换取孩子成功的父母，很有可能会牺牲孩子一生的幸福。

鼓励孩子“试错”，这原本是家庭教育的常识，然而许多父母却在教育过程中有意无意地违反这一常识，把孩子想象成一个个完美的天使，试图让他们成为考试永远第一、无所不能的天才。

“试错”是孩子的基本权利，也是孩子不断超越自我、取得进步的保证。世上不存在不犯错误的天才，列宁曾说：年轻人犯错误，上帝也会原谅。波普尔在《猜想与反驳》中写下的第一句话就是：“我们能够从自己的错误中学习。”错误正是孩子成长过程中必不可少的体验，日本教育实践家东井义雄说：“儿童是出错的天才。”在他看来，儿童不是胡乱出错的，而是根据一套“法则”来出错的天才。

父母包办一切，不给孩子犯错的机会，不鼓励孩子尝试去做自己想做的事情，那么孩子将来走向社会后，往往会因缺乏独立性或遭遇生活中的挫折而一蹶不振，从而产生一系列心理问题。孩子没有经历自我探索和出错、纠错的经历，最终造就的可能就是自卑、自我压抑、创造力被遏制、自我价值感极低的生命样态。

前苏联著名教育专家苏霍姆林斯基曾说过：不能总是牵着他（孩子）的手走，而是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。好孩子是需要管教的，但父母不能把自己的意志强加给孩子，而是要放开手脚让孩子尝试错误，并在试错、纠错的过程中不断积累人生经验，以乐观的态度迎接生活中的各种挑战，因为父母不可能陪孩子走一辈子。