我们经常能看到的多人运动的游戏，大多属于户外拓展或团建类型。
游戏类似 “有轨电车” 。玩家分成小组，小组成员双脚分别站在两块长木板上，双手拉住连接木板的绳子，通过协调配合一致迈步，使木板前进 。该游戏考验团队成员间的协作、配合能力以及节奏把控能力，常作为户外拓展、团建活动项目，能增强团队凝聚力。
此类游戏的核心目的，在于培育团队协作与沟通能力。它通过精心设计的各种任务，将趣味性与互动性完美融合，促使参与者在共同完成任务的过程中，增进彼此之间的关系。
下面的是某中学学生跑操活动，不同于一般跑操，学生之间的间隙不足一拳，几乎人挨着人在跑步，这体现了规范有序的集体锻炼。
学校体育锻炼与日常管理中的重要活动，其目的主要有两个方面，一是增强学生体质，通过规律性的跑步运动，提升学生的身体素质；二是培养学生的纪律性和集体荣誉感。整齐划一的跑操要求，并非无端的约束，而是为了维持良好的秩序，保障学生在跑步过程中的安全，同时提升整体的锻炼效果。当全校学生步调一致地跑操时，那种整齐划一的场面，不仅展现出学校的精神风貌，更能让学生在集体行动中感受到集体的力量，培养集体主义精神。
家长们看到这样的跑操，有些人很有意见。认为跑操时学生间距过小，可能存在安全隐患 ，比如一旦有学生摔倒，容易引发踩踏等事故。这种紧密间距的跑操，可能让学生感觉压抑、不舒适，影响锻炼的积极性和体验感 ，甚至会觉得像机械运动，不利于自主锻炼意识培养。
部分家长更推崇个性化、自主化教育，认为此类跑操过于强调集体统一性和服从性，可能抑制孩子个性发展 ，与自己期望的教育模式不符。
类似情况并不少见，此前也有家长因跑操强度大、时间安排不合理影响学习、天气原因易导致孩子感冒等因素提出意见 。
而看到类似“有轨电车”这样的团建游戏时，又觉得这个游戏注重了协调专注。而对于学生的这种跑操方式却认为是人为训练的“服从性”体育运动。
那些批评跑操机械、服从的观点，大多是从个体体验出发，过度关注个体在活动中的感受，却忽视了集体活动对于整个群体所带来的正向价值。与之相比，户外游戏由于其趣味性强，能够让个体在活动中获得更多的乐趣和满足感，所以较少受到类似的质疑。
但实际上，这两种活动在各自特定的场景下，都具备充分的合理性。单纯地指责跑操，同时美化游戏。
综上所述，对于学生跑操无端遭受质疑的现象，我们更应该看到学生的的专注协调性，而不能一味指责。
如果你是家长，你愿意让学生用这样的方式跑步吗？
