一石激起千层浪！山东中小学教师“上学”安排来了。
近日，山东三个部门联合发文，为了提升中小学教师的素质，对中小学教师实行学分管理。必修与自选相结合，自主选学为主体。5年一个周期，学分不能低于360分。
并拿出一定的专项经费，安排教师培训经费。
中小学教师继续学习，一方面教师的负担可能加重了，另一方面释放了一个信号，学无止境，活到老学到老，即便有了铁饭碗，也不能躺平。
老师虽然有周末和假期，并不是像我们想象那么轻松。其实老师是很辛苦的，早出晚归。尤其班主任老师更累。
不仅要完成满满的教学任务，还有一些非教学任务要完成。还要再挤时间完成学分任务。
学分考核让老师抱怨满满：
继续教育就是交钱，没有一点作用，学习就是形式，线上培训，就是挂着，有几个人能听或看，时间够了也就完成了。
基本是浪费时间和金钱，没什么实际意义，是个别领导的一厢情愿。
能不能让老师静下心来好好教书，为了收钱，美其名曰提高培训。
什么证都有了，教学经验也有了，还瞎折腾什么？
不过教师继续教育已经不少了。什么互联网+，寒暑假研修，教材培训等等。差不多都是应付，提升教师素质，没有实效也是白搭。
有些教师单纯为了学分而学，忽略实际效果。这样的考核只是流于形式，无法真正提升教师素质能力。加强教师素质能力也就成了空谈。
有老师坦言：这样的继续教育没有多少用处，除了年度总结时写上一句话，其他全是浪费钱和时间。
进行中小学教师继续教育，应该注重实效，避免流于形式。
可以找真正的教育专家给老师开讲座，点点睛 ，比这培训学习强多了 。
也可以分学科，分年度，把教师集中起来，每年两期，每期用一定的天数封闭管理认真学习提高。把所有在岗教师轮训一遍。无需搞这样的花架子。
现在的教育让教师累，不是教学累业务累，上级检查、各种形式表格文案应接不暇，对老师各种量化考核，老师们疲于应付。
教师接受继续教育应当真正做到充实和完善自己。少些形式主义！
