最近备受争议的，莫过于“只上四节课的年轻教师”，和“一周上二十多节课的老师”竞争，正高级职称，到底会花落谁家呢？？大多数人肯定想的是，肯定是一周上二十多节课的老教师呀，但结果却恰恰相反，评上的是只上四节课的年轻教师。
有的人说，那时因为年轻教师肯定当官了，但只凭这样，就可以将勤勤恳恳工作了一辈子，临近退休，一周都还上二十多节课的老教师比下去了吗？如果真的是这样也难免太让老教师心寒了！
据了解，这位年轻教师，一周一共就只有四节道德与法治课，每一节课上完，他上课时最好的神态都会准时出现在工作群里,这是有必要的吗？教师职称评审，看的并不是你上课的神态吧！
教师职称评审一般来说，是从以下几个方面来看的！1、是政绩
这个是很多老师的硬伤，相对于老师而言，当班主任的老师确实比较有优势，因为同样是教育工作会表彰，班主任表彰可以往政绩类填报，其他则只能填到业绩类。
2、业绩
主要针对课堂教学受奖情况，教学能手、优质课、创新课等教学比武都在范围，个别一线教师有优势，相对来说县级表彰都容易凑到，但到了市级比较有限了，所以说，也是比较难得的。
3、论文
对于老师来说，只有这一条，机会是均等的。这也是很多老师都比较容易忽略的，因为很多老师确实是都勤勤恳恳的一心扑在教学上，而忽视了论文的重要性，很多时候，评不评的上的关键点就在于论文。
4、课题
这项不用我说，大家应该也都知道，是有多难多难，课题不仅仅要求严格，而且名额也超级少，基本上都被个别“领导”给截断了，所以说，课题也是大多老师的短板。
这么一看，最容易下手的确实是论文呀。有些事情没法改变，那我们就必须找到一个突破口，从这个突破口使劲努力，实现逆风翻盘。而上边那位老教师，但凡有几篇学术论文做支撑.，说不定也就评上了。
所以说，论文还是重中之重呀，没准备起来的抓紧准备起来吧！
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