2024全国两会正在召开，全国人大代表、四川雅安市教育考试院院长、雨城区第二中学校长庹庆明告诉九派新闻，其提交了“关于关注青少年心理健康的建议”。
庹庆明。图/受访者个人社交账号
近年来，青少年的心理问题受到社会的广泛关注。一些中小学生出现了抑郁、焦虑等心理问题，有部分孩子因考试成绩不理想、受到老师批评教育、家长责备等而选择离家出走、自残、自杀。在青少年刑事案件中，孩子普遍表现出心理健康水平低、存在心理障碍或行为发育障碍等问题。
他认为，青少年心理问题多与家庭环境有关。在急速变化、竞争激烈的时代，成年人的焦虑和紧张，通过家长传导给孩子，使孩子无形中成为接收情绪的“最底层”。家庭中“亲子关系缺位”“亲子关系越位”以及“原生家庭的伤害”等问题得不到重视和解决。
许多家长对心理问题缺乏正确认知。当孩子出现抑郁、焦虑等情绪或其他心理问题信号时，家长不能及时识别和干预。另外，部分家长和学生对心理健康问题存有偏见，害怕被贴标签、被歧视，影响未来升学、就业，因此拒绝向专业人员求助或不配合治疗。
部分学校专职心理老师的配备不到位。兼职老师时间、精力跟不上。有的学校虽然设置了心理咨询室，但没有表现其存在的价值。还有大量地区没有设置心理咨询室，未配备专职心理老师，或者虽然配备了兼职心理老师，但其专业性又不能满足改善学生心理健康状况的要求。
庹庆明对此提出建议：首先，强化对家长群体的管理。
有关部门（检察院、教育局、妇联、团委等）、学校和社区要加强家长培训，指导家长建立良好的家庭关系。一是可通过学校和社区开展家长学堂、亲职教育等，以提升家长教育观念、增进亲子关系、提升互动交流能力。从知识技能上帮助家庭提升养育能力，并设置学时考核标准。二是要求家长群体完成一定学时，达到一定考核标准。指导父母建立和谐的家庭关系，培养良好的亲子关系，为青少年营造健康成长的良好家庭氛围。三是对达到考核标准的家长给予奖励，如税收优惠等，提升家长参与共建共治共管的积极性。四是在制度上为家长争取足够的家庭生活时间，让家长有时间回归家庭，陪伴孩子成长。
其次，注重发挥家校主体作用。
学校和少年宫应开展学生喜欢且有助于健康成长的社团活动。老师、家长鼓励和培养青少年积极的正面的兴趣爱好，以增长才干、发展能力、增强自信。鼓励青少年积极参与有益的社会活动，帮助青少年进行职业体验，增强其社会责任感和使命感，提高社会参与意识和社会能力。
再者，加大对心理健康服务投入。
政府部门要加大对青少年心理健康教育和服务的投入，指导建立更加完善的心理咨询和疏导机制，构建家-校-社-医协同模式。整合社区、医院资源，为有需要的学生及其家庭提供心理辅导。畅通公益心理在线咨询、电话咨询通道，加大宣传推广力度，如果青少年出现心理问题，能及时寻求心理咨询和支持，帮助他们缓解压力和焦虑，提高心理健康水平。
此外，配齐学校心理老师编制。
各地方按一定的师生比单独给予学校心理老师编制，并切实解决心理老师的待遇和职称问题。加强对心理老师、班主任和学科老师的培训，让班主任、科任老师在教育教学实践中掌握心理学的一般方法；让心理老师将心理学研究的最新成果和方法同教育教学的具体实践相结合，从教学一线化解学生心理问题。
他还建议，设置5月25日为“青少年心理健康日”，以关注青少年群体心理健康为宗旨，积极营造全社会共同参与的氛围，将青少年心理健康工作摆在更加突出的重要位置。每年设置不同主题，组织青少年开展团建、拓展、文艺、体育比赛等，不断增强青少年的自我心理调节能力，进而塑造健全的人格，消除或遏制负面情绪，提升青少年整体的心理健康水平。
九派新闻记者黄家樑
