看！彩绸飞舞，舞出秋收冬藏的喜悦美丽；听！鼓声震天，奏出新时代的凯歌。近日，一场近400名小学生参加的大型腰鼓团体操表演，在山东省安丘市兴安街道城北小学的操场举行。

“我们城北小学的腰鼓1988年创立，30多年来九任校长届届相传，如今有了专项教材、专业教师、专门社团。花样腰鼓让学生打出了精气神、舞出了家国情，已成为我们城北小学的亮丽名片。”城北小学党总支书记、校长鹿立华自豪地说。

该校腰鼓队的传承是安丘市推进“中华优秀传统文化进校园”的一个剪影。目前，安丘市内所有中小学都有自己的传统文化传承项目，其中传承民俗文化的学校有45所，传承民间工艺的有23所，综合开展的有29所。其中，传承5年以上的校园传统文化项目有26个，10年以上的有11个，20年以上的有2个。城北小学的腰鼓已经传承了30多年，实验小学的横笛教学项目已经延续了40多年。兴安小学京剧艺术传承项目培养出的学生，有6人是中国国家京剧院等单位的专业演员。

“中华文明五千年传承，这是中国人共同的根脉。抓好优秀传统文化教育是新时代立德树人工作的迫切需要，我们培养的学生必须浸润着中华优秀传统文化。”安丘市教体局党组书记、局长陈学辉说。

如何推动学校把优秀传统文化教育落到实处？安丘市从机制建设、制度保障、师资保障、教材建设、课程落实等方面打出了“组合拳”，多管齐下，确保优秀传统文化进校园落地生根、开花结果。

安丘市建立了一名教体局副局长专门分工负责、教科院总牵头、学生健康成长研究中心主抓、相关科室配合、社会各界共同参与的工作机制。该市明确校长是第一责任人，提出“传统文化教育好不好，关键在校长”的要求，各学校还专门成立传统文化教育队伍，打牢做好工作的关键支撑。

在机制建设方面，该市制定了相关办法，将中小学生参与中华优秀传统文化的学习和实践活动与综合素质评价直接挂钩；把传统文化教育开展情况纳入教育综合督导，课题研究纳入政府教学成果奖评选范畴。邀请文旅等有关部门的专家和社会文化名人，轮流到学校开展“送培到校”专题培训。

“2024年开展传统文化师资35场次，培训专任教师124名，取得了很好效果。此外，我们还专门聘请了23名非遗项目传承人到学校做兼课教师，让学生在非遗项目技艺传承学习体验的过程中，领悟中华优秀传统文化的博大精深。”安丘市教体局党组成员、副局长张振升介绍。

“按照‘学前阶段和小学低年级抓感知启蒙教育、小学高年级抓认知教育、初中阶段抓认同教育、高中阶段开展文化自信教育’的工作思路，我们从安丘历史文化实际出发，确立了中华国粹、乡土文化、历史名人典故、传统文化典籍、文明礼仪、重要传统节日六大类44个重点项目，先后编写完成《弟子规》《可爱的安丘》等读本，编写了12册的‘安丘历史文化丛书’，供学校使用。”张振升说。

目前，安丘各学校已组建研究团队285个，开发系列课程实操设计用书107套，全部纳入教学计划和课程表，构建常态化学习模式，实现了传统文化教育教学的全覆盖、日常化、规范化。

“学习传统文化要占用学生的在校时间，会对学生的课业学习造成影响吗？我要告诉大家，我家孩子自从学了打腰鼓，性格开朗了，人也自信了，学习积极性大增，成绩反倒提升了一大截。”城北小学张明悦的家长十分肯定地说。

“面向未来，中华优秀传统文化传承和发展更需要新一代青少年的赓续传承。”陈学辉说，“下一步，我们将持续推进优秀传统文化‘一校一品’建设，推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，让非遗文化在校园和师生传承中枝繁叶茂，以其独特的魅力为青少年成长增值赋能。”

《中国教育报》2024年11月23日第03版版名：新闻·地方