5日，在“进一步全面深化改革推动高质量发展”系列主题新闻发布会第十七场上，省教育厅副厅长董成围绕“我省基础教育综合改革的思路和举措”等方面回答记者问题。
省教育厅副厅长董成
董成表示，办强办优基础教育，深化改革是一项重大的系统工程。去年省教育厅启动了基础教育综合改革试点，建立了16个省级基础教育综合改革实验区，目前已取得了一定成效。下一步，省教育厅将紧紧围绕构建公平优质的基础教育体系，聚焦解决重点难点堵点和体制机制障碍，重点抓好三项改革：
一是深入实施管理体制改革。结合我省学龄人口变化趋势，“一县一策”加快推进基础教育布局结构优化调整，以提高教育公共服务质量和水平为原则，积极探索各学段教育资源多样化整合，健全完善与我省人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制，为全国基础教育布局优化与质量提升改革试点打造“龙江样板”。开展“市县结合”的基础教育管理体制改革试点。重点强化市级党委政府的基础教育管理职责和统筹协调作用，特别是发挥平衡财政投入、缩小县域差距的积极作用，及在中考改革、县中振兴、职普融通等方面的统筹作用，完善义务教育优质均衡推进机制，统筹推进市域基础教育高质量发展。深化基础教育评价改革。重点深化中考综合改革，加快构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系，切实扭转“分数至上”的评价导向。同时，将探索中小学幼儿园增值性评价改革，以进步幅度为评价标尺，充分考量中小学原有的教育基础以及学生起点水平的差异，充分激发学校办学活力。
二是深入实施育人方式改革。实施新课程改革，全面实施课程改革深化行动，依托234个省级学科基地，发挥示范引领作用，加快实现核心素养导向下的新课标、新课程、新教材转化落地。深入实施教学方式改革，支持学校和教师积极探索基于情景、问题导向的探究式、综合化的教学模式，促进学生自主、合作、探究学习。强化实践育人改革，逐步增加实践教学比重，丰富实践教学内容和形式，让学生在实践中增强体验和感悟。
三是深入实施办学模式改革。进一步加大学区制和集团化办学改革力度。通过强校合并弱校、以城带乡、整体托管、一贯制办学等措施，加大不同学段、不同学校资源整合力度，完善资源调配机制，推进优质资源首先在学区内、集团内统筹调配、动态管理、错峰使用，率先实现学区内、集团内优质均衡发展。结合我省学龄人口变化趋势，积极探索小班化教学改革试点，切实转变教学模式，坚持因材施教，满足学生多样化和个性化学习需求。加快推进数字技术赋能教育教学。加快建设龙江基础教育数智平台，将充分发挥数字技术在拓展教学时空、共享优质资源、优化教学方式、开展教学评价等方面的应用，着力扩大“云帮扶”范围，为基础教育高质量发展开辟新赛道、塑造新优势。
记者：赵一诺；摄影：刘心杨
