2023年以来新开办8所中小学幼儿园，一批新改扩建项目正在推进中；
市属“五大”名校悉数入驻，义务教育优质均衡监测达标比例达100%；
深化大中小学校合作发展，雨花台中学、软件谷中学、小行小学与南京信息工程大学签订合作办学协议；
全区中小学智慧校园覆盖率100%，一批学校积极探索“人工智能+教育”；
推进“雨花新课堂”教学改革行动，开展“雨花好作业”研究与实践，赋能学生从容生长，助力“双减”落地见效……
近年来，雨花台区聚焦“更加公平、更高质量、更为满意、更具特色”的目标，全力推进区域教育高质量发展，逐步探索出了以扩大优质教育资源总量为基本路径，以缩小校际差距为关键手段，以学校内涵建设为重要支撑，不断丰富“公平、优质、融合、创新”的雨花教育发展模式。
优质均衡，传递民生温度
教育是民生之本。近年来，雨花台区不断优化教育资源布局，促进雨花教育全面优质均衡发展，不断满足辖区居民子女就近入学、入好学的需求。
提前规划、科学布局，两年新开办8所中小学幼儿园
“新学校建起来后，我家孩子在家门口就能上到一个不错的初中了！”今年9月新学期开学，看着刚刚启用，硬件条件一流的新初中，家住城市星光花园小区的刘女士说，“孩子今年上初一，从家到学校走路最多10分钟，每天至少能多睡15分钟，而且学校是和名校合作办学，起点也高，我们很满意。”
刘女士孩子上的新学校是位于安凤路的南师附中雨花台学校，建成开办后，有效缓解了周边学校的入学压力，给居民带来实实在在的便利。
近年来，雨花台区高度重视教育发展，始终坚持把最好的地块、最优的资源、最大的投入用在教育上，全面支持义务教育高质量发展。
该区突出教育布局规划的引领力，坚持分片实施，找准实践路径，锚定工作目标，精心谋划部署。区委区政府印发《雨花台区教育事业改革发展提升工作意见》，加快推进教育基础设施配套建设，将中小学布局规划纳入区域经济和社会发展的整体规划，合理规划配置基础教育资源。2013年以来，全区新改扩建义务教育阶段学校24所，提供学位36120个，仅这两年就新开办8所中小学幼儿园。该区还根据社会、经济发展需要和人口变化趋势对全区教育规划影响的分析，适时调整《雨花台区“十四五”教育设施建设规划》，提升合理均衡配置各类公共教育资源的精度和效度。
市属“五大”名校悉数入驻，家门口就能享受优质教育
随着新建校的启用，雨花台区各类教育资源供给水平不断提升，与此同时，该区立足集群发展合作共赢，牵手“名校”推进优质资源覆盖面，通过名校办分校、名校联名校、名校带弱校、结对帮扶等集团化办学举措，保障老百姓在家门口就能“上好学”。
今年新学期开学，位于雨花台区安凤路28号的南京师范大学附属中学雨花台学校以及位于“数字城”核心地段的南京市中华中学附属雨花初级中学的顺利开学，让老百姓看到了该区推进教育高质量发展的诚意和力度。至此，南京市属五大名校全部入驻雨花台区。
数据显示，截至目前，雨花台区44所义务教育学校中已有39所学校，纳入7个区内、5个市和外区教育集团。2023年雨花台区义务教育优质均衡监测达标比例为100%，连续两年位列南京市第一。今年5月，该区被教育部认定为2023年义务教育优质均衡发展区。
在学前教育阶段，该区较早在全区范围实施集团化办园，按照品牌辐射、区域邻近、优质均衡原则布局建立了9大公办园集团和5大民办园集团，集团内实现统一管理、理念互通、师资共育、课程共享。近年新开办的幼儿园均为区内集团园分园。目前，全区幼儿园省市优质园的比例达98.64%，2024年全区2所幼儿园被认定为“江苏省优质幼儿园”，5所幼儿园成功创建为南京市优质幼儿园。打造区级公办托育中心示范点，29所幼儿园为2—3岁幼儿提供托育服务，设72个托班、1440个托位。
在高中阶段，该区努力办好优质特色高中教育，不断加强教学研究及管理创新，促进学校自主发展和内涵提升。2024年梅山高级中学、板桥中学加盟雨花台中学教育集团，以“六个一致”的深度合作，形成了以雨高中为引领的发展共同体，促进了三所学校在教育教学、资源共享等方面的深度合作。雨花台中学被评为江苏省首批高品质特色高中建设学校。
多措并举下，雨花台区各类教育资源供给水平不断提升，全区高质量教育资源更加均衡，区域内更多孩子能在家门口“上好学”。
内涵发展，提升办学品质
优化教育资源配置的同时，近年来，雨花台区始终坚持用改革创新促进教育发展，大力推广优秀教学成果，深化课堂教学改革，创新教育教学方法，不断提高育人质量和水平。
打造特色品牌，红色教育、校园足球亮点多
近年来，雨花台区依托省、市级小学特色文化示范校和初中教育内涵发展与全面提升计划配套建设工程，深挖教育内生价值，因地制宜培植鲜明学校品牌，因势利导搭建展示交流平台，加强对外合作交流，由点到面推广成果应用，着力打造“一校一品”的校园特色文化名片。
与此同时，该区发挥区域优势，深入推进内涵建设，打造教育品牌，促进区域教育高质量发展。
雨花台区用活红色资源探索基础教育“培根铸魂”。该区将红色爱国主义教育资源与中小学基础教育有机融合，打造教师“红色宣讲”品牌。自2021年起，依托雨花台烈士纪念馆、雨花剧院和江苏省陶行知纪念馆，招募百余名教师志愿者，以情景再现“沉浸式”宣讲雨花英烈事迹与精神、陶行知教育思想，已向全国300多个教育团队、近万名师生宣讲200余场，宣讲项目获全国社科作品评选三等奖、省社科作品评选一等奖。今年，该区建立全国首个陶行知教育思想沉浸式主题宣讲项目基地，工委书记项目“沉浸其中”项目被评为省级社区教育特色品牌建设项目。
与此同时，雨花台区整合区内优质资源，融合立德树人理念与校园足球课程，打造校园足球特色品牌。近年来，区域校园足球蓬勃发展，各级足球代表队近11年来共计获得全国三甲2次，省级冠军10次、亚军1次，成为全省校园足球竞赛成绩的标杆。
该区还发挥区域软件产业核心地位和头雁效应，与华为、中兴等大企大所合作，全区中小学智慧校园覆盖率100%；依托“创客联盟”“STEM课程”等项目，助推雨花智慧教育高质量持续发展。
产教融合、校企合作，培养高质量技能人才
为深化职业教育产教融合、校企合作协同育人模式改革，规范校企合作管理，推动校企合作优质高效发展，南京中华中等专业学校制定《南京中华中等专业学校校企合作管理制度》。
2024年1月27日，学校召开理事会会议暨校企合作工作会议，中国（南京）软件谷企业服务部领导、雨花台区教育局领导、相关企业单位参加了会议。
近年来，学校正不断拓宽与中国（南京）软件谷内企业的合作途径，调整升级专业设置，推进高水平专业群建设，助力校企合作迈上新台阶。依托校企合作，学校软件技术与电子商务两个专业被成功立项为江苏联合职业技术学院五年制高职第二批现代学徒制示范专业点。同时，学校的软件技术产业学院也被正式立项为五年制高职第二批高水平产业学院。
落实减负增效，“雨花新课堂”“雨花好作业”成效显
“双减”背景下，如何打造高品质课堂，让教学提质增效是教育部门关注的重点。
雨花台区教育局下发《关于推进“雨花新课堂”建设的意见》，积极探寻“精准教、多元学、显性评”雨花新课堂教学模式，以“让每个学生成为更好的自己”为愿景，构建让“每一个学生的学习真正发生”的雨花课堂新样态，切实减轻师生过重课外负担。
该区编制了含中小学26个学科的《“雨花新课堂”学科教学指导手册》，开展“名特优教学展示”“教管干部教学展示”“教学管理创新论坛”等多种形式的实践研究活动，制定区域教师教学设计能力提升行动的“六步策略”，形成了雨花课堂的新样态。
围绕“雨花新课堂”研究，区教师发展中心开展了“南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目”《基于学习分析的备课区域改革行动》，重点对备课要素、备课能力等进行系统构建，引导开展区域行动。该区还与南京师范大学建立合作关系，举办区名师培育工程“双航”高研班，建立区域实验基地，以“双导师”为引领，整体提升区域教师教学设计能力。
“双减”以来，该区还加强作业管理的顶层设计和统筹推进，全面实施“一核、三新、四行动”的“雨花好作业”实践，形成了全区作业管理一盘棋，整体促进减负增效，打造区域作业管理的新样态。
经过近两年的努力探索，全区各校基于作业的不同功能，构建了“基础类、延伸类、融创类”三种作业类型，精心设计了诊断性作业、巩固性作业、迁移性作业等八大作业样态，丰富了作业的内涵与外延。
该区教育局相关负责人说，通过优化作业的设计与实施，真正落实学生减负增效的目标，向课堂要效率、要质量，减轻学生的作业负担，把属于学生的时间真正地还给学生，让学生不再把作业当成一种负担，还给学生一个轻松健康的作业空间，真正实现育人的全面化、个性化、精准化，为促进教学质量再创新高作出应有的贡献。
创新教育教学，“金陵微校”、人工智能赋能课堂
数学教师与信息科技教师同上一堂课会是什么样子？
在软件谷第二小学的《认识角——初探机器学习》一课上，两位老师为二年级学生开启了一场奇妙的知识之旅。数学老师运用“金陵微校”互动平台，将抽象的数学概念融入趣味游戏之中，在激发学生兴趣的同时，也实现了学习成果的高效收集。信息科技老师则巧妙引入编程平台与智能助手，通过学校吉祥物小e的生动演绎，让孩子们在亲身体验图像识别技术的过程中，初尝机器学习的奥秘……
软件谷第二小学是南京市人工智能教育试点校之一，学校积极探索“人工智能+教育”，通过“人工智能+空间”“人工智能+课程”以及“人工智能+教学”，全方位赋能儿童发展。
近年来，雨花台区积极推进教育数字化转型和发展，全区创成省级智慧校园合格学校41所、市级智慧校园示范学校15所、市“未来教室”项目学校1所、市人工智能教育试点校2所、培育校5所、市创新教育实验基地学校10所，是全市唯一覆盖全学段的区域。
另外，该区积极开展课堂教学变革实践研究，打造创新教学应用示范校。开展“金陵微校进校园”“AI赋能课堂”“网络名师工作室”三个主题的数智赋能下的智慧课堂实践活动；2024年的信息化教学大赛中，区内3名教师获特等奖并入围省赛，入围人数全市第一；雨花实小善水湾分校被教育部授予“全国网络学习空间应用普及活动优秀学校”；该区基于智学网的精准教学和多芬考试质量分析平台在初中全面应用。
协同育人，护航健康成长
校家社协同育人是落实立德树人根本任务的重要支撑。近年来，雨花台区积极落实学校、家庭、社会各方育人责任和相互协同机制，增强协同育人共识，提升协同育人实效，对促进青少年健康成长发挥重要作用。
雨花台区于2019年下半年提出并实施“医教协同”项目，引进南京脑科医院“柯晓燕团队工作站”和小行医院心理健康中心资源，对区内中小学全面开展筛查评估、教师培训、家长讲座、危机干预，建立“预防、预警、干预、预案”的“四预体系”，形成“校·家·医”三方协同的心理服务机制，为心理危机学生提供评估、诊断、咨询、治疗、康复服务，呵护学生心理健康与生命安全。今年，该区还成立全省首家“南京市中小学生心理健康学习中心暨医教协同研究中心”（雨花台区实验基地），为中小学生心理健康提供专业的“保驾护航”服务。
为凝聚育人合力，雨花台区常态化开展“家长学堂”“家长讲堂”“德育名师进校园”等家长学校活动，实施“心雨花开”家长养育技能培训项目，为学校开展家庭养育培训培养种子力量，构建“家长助力家长、家长教育家长”的新模式，完善“区—校—班”家庭养育技能三级培训体系，更有效地推动学校家庭协同育人。2024年该区由学校牵头，主动联系妇联、民政、公安、残联、关工委等相关部门和街道、社区，统筹协调具体时间，开展对205名学生的联合家访，表达对特殊学生及其家庭的关心关爱，形成“学校积极主导，家庭主动尽责，社会有效支持”的学校家庭社会协同育人良好态势。
区委教育工委书记、区教育局局长李茜说，一直以来，雨花台区教育局以推动教育高质量发展为主题，以改革创新为根本动力，以推进教育现代化建设为主线，努力办好人民满意的教育。未来的雨花教育，将继续根植红色沃土，厚植爱国情怀，深化教育改革，守正创新，砥砺前行，奋力谱写区域教育高质量发展的新篇章，为加快建设教育强国、教育现代化强省、强市贡献雨花力量。
