临近期末，大学生们正忙着完成各种论文、报告等结课作业。记者调查发现，一些学生“雇”来AI（人工智能）帮手，一份近万字的论文不到一周就能完成，有些网店还做起了“AI代写作业”的生意（据12月23日北晚在线）。

不可否认，AI写作工具确实能为学生提供实实在在的帮助，无论是罗列提纲、撰写部分内容，还是润色语言、降低重复率，AI写作工具几乎可以用于论文写作各个环节，极大提高作业完成效率，从而节省学生大量的时间和精力。

然而，“研究生毕业论文开题报告AI生成内容高达80%”的现象也着实让人惊出一身冷汗，当AI写作工具从有助科研的“帮手”变成助长作弊的“帮凶”，不仅会导致学生产生一种“AI依赖”，削弱学习自主性，更为严重的是容易诱发剽窃、侵权等乱象。这不仅挑战了学术诚信的底线，背离了学术研究的宗旨，如果任其泛滥，还可能导致学术风气、教育质量的严重滑坡。

今年4月颁布的学位法第37条明确规定，学位论文或者实践成果被认定为存在代写、剽窃、伪造等学术不端行为，经学位评定委员会决议，学位授予单位不授予学位或者撤销学位。也就是说，按照现有法律对学位论文的规范，如果完全由AI写作工具代写，或大段引用他人文章且不注明来源出处，极有可能会被视为学术不端行为。此外，AI写作工具是基于已有文献的学习与模仿，存在未经同意收集、使用和披露个人信息的隐患，学生若在论文中引用了AI生成的受版权保护的作品，还可能涉及侵犯知识产权等方面的纠纷，甚至因此被学校认定为论文造假从而影响学位获取。

面对席卷而来的AI浪潮，“一刀切”禁止并不现实。高校和教育部门亟须划定AI写作的学术边界，采取疏堵结合的平衡之策。一方面，应及早着手制定AI应用标准、细化使用范围，引导学生正确使用AI写作工具。可喜的是，一些学校已经关注到这个问题，并作出了积极应对。例如复旦大学发布《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》，提出“六个禁止”，包括禁止使用AI进行语言润色和翻译等，福州大学、湖北大学等多所高校也出台规定，对毕业论文中AI生成内容占比进行检测，并明确使用范围。这些举措既是积极落实学位法相关要求的体现，也为迷茫中的学生提供了具体可行的操作指南。另一方面，对于无视学术规范肆意践踏规则的学生，也要依规依纪给予严肃处罚，维护学术的严肃性。

对于学术研究而言，AI技术本身是趁手的工具，是拓宽知识的“助手”，不能成为学术不端的“帮凶”，明晰边界、用好用对才能推动学术研究健康发展。