这个寒假，当众多大学生纷纷踏上返乡之路、沉浸于节日的温馨氛围时，广东轻工职业技术大学（以下简称“广轻大”）学子，正经历着别样的“假期之旅”：他们走出课堂、迈向“职场”，以所学专业紧密对接产业需求，让校企合作“双场景”育人模式得以生动展现。
约半年前，广轻大正式开启本科专业招生。其首批“升本”的机械电子工程技术专业，招生成果颇为喜人。2025年初，寒假甫至，该专业的学生们结束一学期的学习后，便被分成五个小组，分赴不同企业，开启首次企业课堂学习。
广轻大机电技术学院院长张友能介绍，在未来四年的培养规划中，学院将精心分配教学时间，一半用于校内课堂教学，为学生筑牢理论根基；另一半则用于企业课堂教学，让学生在实践中锤炼技能。
参加实训，本是职业院校人才培养的常规举措。然而，能让学生在刚结束一学期学习便即刻投身生产一线的院校，实属不多；而在四年本科学习中，毅然划出超过二分之一时间安排学生到企业课堂中实践，更是少之又少。
依循学校部署，今年寒假，广轻大首批职教本科生迎来了意义非凡的“职场初体验”。机电技术学院依据专业特色与岗位适配度，精挑细选了5家企业作为企业课堂。由经验丰富的企业导师全程悉心指导，为学生提供专业且精准的实践引领，与学校的理论课堂形成紧密双联动。在此过程中，学生们深度融入真实的生产场景，深刻领悟专业课程的应用价值，深入洞悉企业实际需求与行业前沿动态，进而深度思索未来职业生涯的规划与发展。
张友能院长将该学院的独特培养模式命名为“四双”模式：深度融合学校场景与企业场景的“双场景”，携手校园文化与企业文化协同育人的“双文化”，以科技创新项目驱动、社会实践项目赋能的“双项目”，以及学历证书与岗位能力评测证书相搭配、夯实学生职业竞争力的“双证书”。
企业课堂究竟能让学生学到什么呢？在广东原点智能技术有限公司，总工艺师彭旭辉教授为学生们布置了两项饶有趣味的“作业”：设计激光精密加工不锈钢钢笔3D图案，以及激光加工人造金刚石刀具。这新奇的任务，点燃了学生们跃跃欲试的热情；
在佛山市常捷粉末冶金科技有限公司，企业导师张勍然引领学生深入学习粉末冶金的原理。学生们不仅亲身体验了从粉末的制备、成型到烧结等一系列复杂工序，还深度参与了零件加工、品质监控等重要生产环节……
机械电子工程技术专业大一学生洪冰群，此次在佛山华数机器人有限公司学习。他感慨道，企业课堂学习让自己深切领悟到机电工程绝非仅是冰冷的机器与繁杂的线路，而是一门对细节极致追求的艺术。每一次参数的细微调整，每一回程序的精心优化，皆是对工程师智慧与耐心的严峻考验。“我熟练掌握了工业机器人的基础操作、斜面码垛搬运以及画图等操控技能，深刻理解了操作精度的重要性，深知参数设置与精准定位是确保机器人高效运行的关键所在，容不得丝毫马虎。”
学生胡楷炜在企业课堂学习过程中，逐渐坚定了投身机电行业、探索自动化技术数智化的决心：“学习电气控制柜制造时，从框架搭建到精细布线、调试，企业导师精心指导，我全程投入，自动制线机更是让我领略到自动化的强大，精准剥皮、压线、裁切，动作流畅无误，在亲眼见证并亲手参与的过程中，我对于机电一体化的理解不再局限于书本上的理论，而是转化为对实际应用的深刻感悟。”
在采访中，多数学生表达了一致的看法：实践，真正让书本知识落地生根，也让他们清晰认知到自身能力的短板。尽管此次企业课堂学习为期仅一周，时间不长，但由于学习效果能在生产线上迅速得到反馈，他们所获得的学习获得感与幸福感，相较在学校时更为强烈。
面对课堂与生产线的“联动”，企业纷纷以热忱之心迎迓。一位企业老总坦言：“近期与诸多企业交流，大家都对这种技能人才求贤若渴，校企联动的规划，着实为企业解决了不少难题。”
对于学生们的表现，企业导师彭旭辉尤为推崇，他不禁赞叹：“这些学生超出我的预期！”他提及，此前自己也曾指导过研究生，但高学历人才往往不愿深入一线，因此招聘高层次的技能人才一直是“难事”。“唯有先扎根一线，方能领悟工匠精神与技术技能的真谛。作为企业家，我从这些学生身上，看到了中国职业教育的光明未来。”
当下，为使人才培养契合产业变革与技术升级的需求，职业院校始终在积极主动地应变求新。它们紧密贴合企业生产实际，通过实施“校中企”“企中校”等创新“教学做合一”模式，推动课堂教学与企业生产的深度融合；同时，积极开展中国特色学徒制培养、订单培养等，及时将企业的新技术、新工艺、新规范融入课程体系。
张友能介绍，学院将依据企业课堂的反馈，进一步优化机械电子工程技术专业课程体系，动态调整人才培养方案，确保教学内容与行业需求无缝对接，让高层次技术技能人才与生产力的关联更为紧密有力。同时，学院将强化专业基础课程，增设专业拓展课程，深化与企业的产学研合作，共同开发实践教学项目，助力学生在真实的工作环境中茁壮成长为行业所需的技术技能型创新人才，为企业技术革新与产业升级注入强劲动力。
文|记者崔文灿通讯员林怡如
图|学校供图
