随着DeepSeek爆火，这学期，我市教育部门、中小学选择积极“拥抱”AI，将以DeepSeek为代表的人工智能大模型融入教育领域。这场技术革命促成了AI+教育的生态系统，也倒逼着教育模式的变革。
接入DeepSeek，有学校率先行动
上个月，南京市金陵河西学校宣布接入DeepSeek，这是南京市首个中小学领域“满血版DeepSeek-R1”人工智能平台。学校官网、微信公众号双端口同步开放使用，师生无需下载，点击链接一键登录，即可零卡顿调用DeepSeek-R1全功能，告别“服务器繁忙”。
近日，鼓楼区教师发展中心也完成DeepSeek-R1系列大模型的本地化部署工作，并正式面向师生免费开放。登录鼓楼e学校，页面显示“鼓楼师生专属的DeepSeek”，点击进入便可以看到“历史对话”和“我的智能体”。
鼓楼区教师发展中心相关负责人介绍，与直接在DeepSeek官网上使用相比，本地化部署的DeepSeek-R1大模型数据安全有保障，响应速度更快，场景适配更精准。全区教师均可直接在平台上调用模型的各项能力，实现智能备课、学情分析、作业设计等教学场景的全面升级。
而在新学期开学第一天，科利华中学就宣布将推进人工智能普及型大班课，引入DeepSeek等先进AI技术，为学生提供更丰富的学习资源和实践平台，确保人工智能教育的深度与广度。同时，为赋能教师专业化成长，学校还将着力打造“AI无界智课工坊”，优化教学策略，提升教学质量。通过这些创新举措，学校将助力师生在AI时代提升应变力，培养更多适应未来社会的创新型人才。
AI如何赋能教学革新，看看这些学校做法
每天一大早，南师附中新城小学的教室里就会传来孩子们的琅琅书声，此时大屏上AI程序正在记录孩子们朗读的分贝、时长，当朗读分贝达到小树生长所需的分贝，屏幕上就会“种下”一棵小树，每次早读课结束，满屏的小树让孩子们成就感满满。
“小学里，一线教师解锁DeepSeek会使用一些趣味化的方式。比如日常管理中，我们使用的这个‘早读种小树’程序，就是利用DeepSeek编写的。我们告诉DeepSeek‘编写一个程序，通过监听读书音量，进行识别，达到一定音量时，自动生成一棵小树’，于是就有了这个程序。”该校校长赵梓如说，“同样的方法，我们还编写了‘安静种小花’程序，孩子写作业时，保持安静不发出声音，就能满屏生成小花，通过这个方式鼓励孩子们写作业要投入要自律。”
“我们还鼓励一线教师，利用各种生成式人工智能，在教学中挖掘落地场景。比如课堂上当学生需要收集和整理信息时，可以借助DeepSeek，实现学生个性化搜集；老师在辅导一个班作业时，也可以借助生成式人工智能实现精准分层次教学；如果在教学设计时遇到瓶颈，老师同样也可以利用这些工具，突破思维定势。”赵梓如说，“思想上充分认识，技术上具备能力，老师在教学管理中使用这些工具就能得心应手。”
而在立贤小学的信息科技课上，从让DeepSeek“模仿李白作诗”，感受古韵诗情，到“模仿哪吒语气描述开学场景”，体验新奇有趣的表达，DeepSeek软件给出的精彩回答，让学生们直观地领略到了AI的独特魅力。师生还一同从春晚《秧BOT》节目入手，深入探究AI动作生成技术。教师分享自己运用AI技术精心制作的新学期祝福视频，并鼓励学生们大胆尝试，为视频生成AI字幕，进一步加深对AI技术的应用理解。
该校相关负责人说，新学期学校面向全校学生开设AI课程，中高年段开设四课时课程，利用信息科技课时间，引导学生学习以DeepSeek大模型为主的AI原理和应用，并动手实践，体验AI技术的魅力。低年段开设一课时课程，利用科学课时间，以生动有趣的方式，带领学生初步了解AI，激发他们对科技的兴趣和探索欲。“相信人工智能技术深度融入孩子们的学习与生活场景，能全方位助力孩子们成长。”
数字背后有风险，技术狂欢下不可忽视教育本质
然而，技术狂欢的背后，我们也不应该忽视隐藏在数字背后的风险。当思考的主体从人变成了机器，老师还需要研究教学吗？创新思维、逻辑推理、情感共鸣、批判理解这些所追求的培养目标,是否也会慢慢走向对人工智能的依赖，最终让中小学生失去思考的自主性和创新性？
“过度的依赖，确实很容易让老师产生惰性，缺乏自己的思考。”赵梓如认为，“在技术洪流中，变的是工具形态，不变的是育人初心。作为教师，要平衡效率与深度，做一个卓越的使用者，而不是被动的依赖者。这就需要教师在面对人工智能给出的反馈时，要有辨识其底层逻辑的审查习惯。比如教学目标与AI提出的教学建议是否存在价值偏差？算法的推荐是否隐含文化偏见、道德与价值观问题？生成的教学活动是否符合认知科学原理？这些都是需要考虑的问题。”
北京东路小学党总支书记余颖说，AI带给老师最大的挑战就是要重新确定老师的定位和功能。“当DeepSeek秒解数学题时，老师的作用不再是简单灌输知识，而是培养孩子‘提出有价值的问题的能力’。”
在南京市教育科学研究所副所长奚松看来，未来教育中,人工智能将与教师形成互补协作的关系,教师的核心育人功能仍不可替代,而技术则作为提升效率的工具存在。“教师通过人工智能打开思路，借鉴其给出的建议，再和好的教育理念进行融合，培养具有独立人格、批判精神和创新能力的一个真正的个人，这一教育的本质不能变。”
记者了解到，人工智能时代，我市教育部门正主动拥抱变革，抢占未来教育制高点。市教育局副局长陈尚军在全市教育科研工作会议上说：“要推动教育+AI的深度融合，鼓励学校探索人工智能在个性化学习、精准教学、智能评价等场景的应用，加快其理论与实践经验提炼；要大力开展人工智能通识教育，让教师懂技术、会应用，让学生具备与AI协作的能力；要在人工智能教育背景下，继续呵护学生心理健康和培养学生综合素质，探索适合南京特点的育人模式。”
南京日报/紫金山新闻记者钱红艳
