近日，龙岗区义务教育学生发展质量2024年专项监测结果解读会暨2025年区测组织实施培训会在龙岗区教科院附属实验学校报告厅召开。近500名教育工作者齐聚一堂，共同见证了龙岗区义务教育发展的最新“体检报告”。
2024年11月，龙岗区实施了课程领导力、教师教学方式、学校认同、学习品质、学业负担五个专项监测，通过科学监测与数据分析，为龙岗区教育高质量发展提供方向和策略建议。
会议现场。
会议对五个专项监测结果进行了深入解读。监测结果显示：龙岗区学校课程领导力整体状况良好。但课程领导力的实际成效与学生需求适配度尚存提升空间；学校课程方案存在形式化倾向，对教师教学实践指导作用不足；课后服务课程化与课程团队建设也存在短板。
“教师教学方式”监测从因材施教、组织学生合作学习、引导学生探究等维度进行考查；“学校认同”从群体认知、情感联系、积极评价、自主行为等方面进行监测。监测结果显示，龙岗区教师在因材施教、合作学习、情境教学等方面表现较好。不同学科的教师在教学方式上存在一定差异。
该监测从学习兴趣、学习自信心、学习毅力等8个维度考查学生的学习品质和学习行为，从学习时间、学业难度等5个维度监测学生学习负担。数据显示，龙岗区四年级和八年级学习品质整体较好，尤其在四年级学生学习兴趣、自信心、学习习惯等方面表现突出。在学业负担方面，龙岗区学生整体学习负担处于中等水平。
今年区测重点关注小学数学、劳动和心理健康
当天会议对2025年区测工作进行了部署。今年区测将重点关注小学数学、劳动和心理健康三个学科，监测对象包括四、八年级学生及相关学科教师、班主任、学校管理者。各学校需严格按照要求组织监测工作，确保数据真实可靠，并加强监测结果应用，优化教学策略，提升教育教学质量。
据了解，开展区测和结果应用对龙岗区迎接国家义务教育质量监测具有重要意义。会议要求各学校根据监测结果，优化课程设置，提升教学质量，尤其是关注薄弱学科和弱势群体，缩小校际差异系数，提升区域教育优质均衡水平。
记者：黄珍珍
