带着三个问题读书，无论什么书，孩子都能理解，而且能记住精华，把内容为自己所用（大人同样适用）。
这三个问题是：
作者为什么写这本书；
作者在这本书中解决了什么问题；
作者解决得怎么样？
这是我从拆书人曹星原那里学到的。下面咱们来具体说说。
比如《西游记》，吴承恩为啥要写西游记？作为成年人我们可以去探究作者的创作背景，他想表达什么，讽刺什么。
那吴承恩在西游记里解决了什么问题呢？修行。孙悟空的修行、唐僧的修行，他们都经历磨难，脱胎换骨。
吴承恩解决得怎么样？他通过奇幻的故事，吸引读者；
通过好文笔，表达得到位；通过整体布局，让我们看到师徒四人进化的整体脉络。
孩子可能理解不了这么深（当然，我理解得也不够深），不过没关系，当孩子拿起儿童绘本版的《西游记》，带着三个问题，孩子可能会说：
作者想让我们知道孙悟空打妖怪的故事，所以才写这本书。ok没问题，往下来；
孩子说作者解决了小孩子没有好故事的问题。好，那他解决得如何？
他的故事很精彩——为什么这么精彩——好故事的特点。
你看，无论孩子的答案是什么，他都能对这本书有更深的思考。这比单纯地给孩子读读故事效果要好多了。
而且随着阅历增加，孩子对绘本会有更深的解读与理解。
所以，牢记这三个问题，让它们成为孩子读书过程中的工具，对以后的读书、做阅读理解都有好处。
最后，我说一下阅读的本质。
阅读呀，愉悦自我是一部分，更重要的是让书本中的知识为我所用。
因此，如何从一本书中抓取知识，是一项非常重要的技能，得有方法更得练。
1 方法
方法就是我刚才说的带着三个问题去读书。
我们读一本书时，不单单要跟着书的内容走，更重要的是跳到书外，看看这本书想表达什么，表达清楚了吗——这是一定高度上抓取书中知识，也通过思考、研究作者的表达，对知识有个通盘认识、让自己对知识记得更牢。
这样做还有一个好处，就是读者不容易被书中的观点左右——因为你不是单纯地跟着作者的思路走嘛。
2 练
技能是要反复练的，知道一个道理跟做到不是一回事。
你知道多吃蔬菜好，你未必会天天吃，甚至可能一星期不吃一次。脑子知道，还要跟着身体的行动，去练习，让行为固化形成习惯，不然懂再多道理都是白扯。
练的方法就是每本书读之前，都问这三个问题，读过后再去复盘。
这就跟学生做阅读理解一样。
学生的阅读理解题目，其实是把这三个问题拆解成更多的小问题，更具体地去训练孩子们通过文章抓取信息、了解文字背后意思的能力。
如果孩子能了解到这一层，那么他们的阅读定上新台阶。
许多人识字，但不一定会读书。理解、抓取信息是有门槛的。不过这个门槛也不是不可跨越，任何事情都有路径，就看你有没有心了。
用罗振宇跨年演讲上的一句话就是：初心之外，还要用心。
本文结束，谢谢阅读
