公主故事最大的毛病不是不真实，而是逻辑不对
女孩儿特爱看讲公主故事的书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》，一方面是自我身份认同的需要，一方面是幻想的需要——这类书满足了女孩心中那个闪耀的梦。
这些故事流传至今，自然有其出众之处，也不是不可以读。
然而，诚如许多人担心的，它们有一个显著的缺点：逻辑不对。
很多人说童话不真实，其实，我们读到的故事大多是不真实的。故事可以虚幻，但在虚幻的框架上，要有现实的逻辑在。
我们每个人都不会生来“美得令人窒息”；
我们每个人都不会不用做任何事就有朋友忠心耿耿；
我们每个人遇到困难都不会只需要“等待”，没有什么神仙教母来施展魔法救我们于危难；
我们每个人的婚姻也不会是王子一出现，就有一个happy ending，谁都知道恋爱容易婚姻难；
我们每个人都生活在复杂世界里，我们遇到的问题不是非黑即白，而是指数级的复杂。
从这些角度来看，童话最大的问题不是不真实，而是没有反映真实，故事里的逻辑跟现实对不上。
所以，它们不是最适合女孩的读物，毕竟我们生的不是白雪公主。我们让孩子读书是为了帮助她们成长的。
1 首先，它是一个好故事
小编曾多次强调过好故事的作用，我们人类天生喜欢故事，故事符合我们大脑的工作逻辑。
一个好故事不仅能吸引人，还能让人明白道理。
那么什么样的故事才是好故事呢？好故事一般都有4个特点。
因果关系：符合逻辑的因果关系。
前面说了，可以架空，但架空之上逻辑说得通。你不能架空后就告诉孩子在这个世界里，不用努力就能获得一切自己想要的东西。这不能映照现实，对孩子没有多大启发。
有冲突：主角有目标，追求目标过程中有阻碍，百转千回，比如咱们的大IP《西游记》，冲突设置非常好；
多样性：套路不能趋同，比如唐僧九九八十一难，各有特色。每个困难都有王子相助，这没多大意思。生活总有意想不到的，不是“我就知道”。
多重角色：独角戏不好看，人的社会就是有各种各样的人。比如《绿野仙踪》，主角就有4个，各种配角，还各有特色。
这样的故事更丰富，也能让孩子从中看到多重的含义。
2 辅助以好文笔
浸润在什么样的语言环境里，就能收获什么样的语言能力。读《三国演义》原著，跟听街头大妈讲孙猴子打妖怪是不同的。
孩子们正是语言发展时期，要学着表达，形成语言逻辑和习惯。除了在课堂上学习外，跟优秀的书籍学习，也是很重要的一部分。
所以，在这一点上我是很注意的，特别是在买外文翻译书籍，比如《木偶奇遇记》，有很多版本，很多出版社都出，我不会找最贵的也不会找最便宜的，我会找一个翻译得最好的。
3 第三点我认为最重要，要有成长
开头小编说过，我们都是普通人，从出生开始就要在这个世界摸爬滚打，打怪升级。
如何升级，如何在复杂的世界中做成一些事，是需要不断迭代成长的。
有成长的书，意义就在于此：
让孩子看到、感受到自己该如何结合现状，去发展、去改变。
比如《木偶奇遇记》，小木偶匹诺曹就像一个个普通孩子，他厌学、淘气、坏脾气，在一次次的吃亏上当中，他逐渐成长，最后得到认可，变成一个真正的小男孩。
比如马克·吐温的《汤姆·索利亚历险记》，淘气的男孩最终勇于承担起自己的责任，在是非面前选择站在对的一方。
比如《绿山墙的安妮》，读者会跟着安妮经历一系列心理变化，实现成长。
比如《夏洛的网》，讲述友谊、爱、坚韧、努力，我们在困境中，在生命的无常中该用什么样的态度应对。
这样的书，值得孩子一再阅读。
现在咱们来总结一下：给女孩子选书，童话类的不是不能读，要少读，更多地要读好故事、好文笔、有成长的书籍。
其实，给男孩也一样。
许多男孩喜欢英雄类的书，但如果英雄本身没有成长，故事又过于单调，没有逻辑，那就没有多大的可读性。
最后我想引用尹建莉老师的话做结尾，她在《好妈妈胜过好老师》中说过：
每个人的学习时间都是有限的，在这有限的时间里，你是让孩子接触高质量的内容还是低质量的内容呢？
比如，同样是念儿歌感受音律，普通儿歌就比不上唐诗这种素材。同样是读书，好书带给人的观感和提升，就是别有洞天。
这就是今天的分享，本文结束，谢谢阅读。
