小学一年级数学，很多孩子对“圆角分”的概念很是迷糊。
不知道如何换算，不明白如何找钱，搞不懂五元为什么等于五个一元。做习题一塌糊涂。
家长辅导作业也是头大，这么简单为什么就不会呢？
别急，这还真不怪孩子。
总结起来主要有如下原因：
1很抽象
首先：钱有一元，五元，十元，二十元，五十元，一百元，五角，一角，一分。
这里面牵扯到对等和符号代替的概念。
比如5个一元等于一个5元。这是等量关系；用5元代替5个一元，这是符号代替。是很抽象的。
这对一年级的学生来说是有难度的。因为他们刚从生活中的具象认知转到符号学习。很多孩子还没转换过来，在他们的脑子里没有这样的概念，不具备抽象能力，所以会在这里卡住。
其次：货币是十进制，还牵扯更进一步的数学运算。
本来就很难理解的等量、符号思维，又加上了抽象的数学运算。
比如，练习题是这样的：五元六角是多少角？
孩子要算出5元是50个一角，然后再加上六角，等于56角。
你要直接问他们5个10是多少，孩子会算出来，如果问五元是多少角，这又加上了一层思维，这多出来的一层，是要求孩子理解角和元的换算关系，用数字来等量，这对他们的抽象思维是一大挑战。
老师讲的时候大家可能都记住了，知道一元等于10角，但你要说计算，做习题，在脑袋里倒腾来倒腾去地应用，可没那么简单。
一算不好，家长、老师还在一旁叨叨，搞得更头大。
我们觉得简单是因为我们的大脑发展了，我们跟孩子的认知不在一个水平上，回想一下，我们小时候，哪项能力不是经过很多练习才得到的呢？所以一定要有耐心！
2缺乏实际应用
现在的孩子，到哪儿都是父母跟着，要啥都是父母给买，连看父母付钱的机会都没有：
前几年刷卡，这几年手机支付，孩子很少看到现金，也很少有机会自己去买东西。
没见过，脑子里就没有这个概念，理解起来自然很费劲。
当然这随着孩子年龄增长，比如长到小学三年级，自然就懂了。因为他们的大脑发展了。
那么既然这些内容放在了一年级，在这个阶段你就要掌握，不然影响后续的数学学习。
那我们该如何帮助孩子呢？
很简单：换点儿零钱，让孩子自己买东西。
就这么简单，会有效吗？
有效！
我们人类进化这么多年，最擅长的是在生活中学习。比如爬树，奔跑，打猎，这些生存技能都是在日常的练习中获得的。
但是符号学习，坐在教室里学知识是近几千年才形成的，我们的大脑还不适应，所以孩子爱在外面玩耍，是很正常的。这更符合我们人类的天性。
所以，根据孩子们的特点，让他们在生活中学习效果最好。
换一大堆零钱，带上零钱去买菜、逛超市。让孩子帮你付钱。坚持一段时间你就会发现，孩子进步神速。
但这个过程也是渐进的，一下子太难，孩子可能找不到乐趣。我们可以分为以下几个阶段来进行：
1让孩子认钱币
在买菜时，比如要付五块钱，可以让孩子帮拿一个五元的纸币递给老板；需要一元钱，让孩子找一元钱来付······
多试几次，孩子就会熟记钱币的面值。
2 学会按数取物
买五元钱的东西，除了找五元钱付款外，还可以让孩子数五个一元，来付款。
多准备一些一元硬币，让孩子多次尝试。
在数的过程中，孩子会明白事物与数的对应，数的叠加，进而学会按数取物。
这可是培养数感的关键。
通过这一步，孩子还会初步理解五元等于五个一元这样的对等和代替概念。
3引导孩子知道如何对等换算
付一张五块的，跟五个一元的结果是一样的。都能买到价值五元的东西。
购物的时候，可以变换付钱方式。
付挣钱，付零钱，结合付。
可以先给孩子讲一下，一元等于10角，一角等于10分。
然后演示给孩子看：一元五角，你付15角也可以，付一个一元一个五角也可以，或者付一个一元五个一角。刚开始可能有些迷糊，可以指导着孩子付。
多看几次，耳濡目染，就会明白这种对等关系，再学起相应的书本知识就不会费劲。
4学会计算
十以内的加减法很多孩子在上小学前都会。
直接问10减5等于几，都能答对。如果问，买苹果需要五元，你给老板十元，应该找你几元？
很多都答不上来。
因为在计算的基础上又多了一层思维，孩子容易迷糊。
那我们除了带孩子购物外，还可以在家玩儿购物的游戏。比如开饭店，卖水果，逛超市等等。
游戏的时候最好用真钱。
在游戏中付钱，找钱，孩子乐在其中，自然地掌握有关钱的计算。
他们也会发现数学在生活中的应用，从而找到学习的乐趣。
这个方法同样适合上了小学的孩子。
如果在学习中遇到困惑，带孩子逛一逛，拿钱自己花一花，自己就明白了。
脱离生活去讲抽象的概念，收效不大。
很多父母抱怨孩子不爱学习，其实这是个伪命题。
我们人天生爱学习，只是不喜欢现在这种学习方式。
聪明的老师、父母都会把学习设计得贴近生活，充满乐趣，这样孩子能感到有用，愿意体验，然后慢慢积累自信，才能越学越有劲。
任何事情都是讲方法的，多学习，我们会和孩子一起茁壮成长。
