官方明确：鼓励在职教师创办公司！

前段时间，新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅正式公布了《自治区高校、科研院所专业技术人员兼职创新、在职创办企业经办指南》，清晰界定了对自治区内高校及科研院所中非领导职务的科技创新与成果转化领域专业人员的鼓励政策，允许他们前往业务范畴相近的企业、其他科研机构或高校兼职从事创新活动，或依托自身专业技能在职发起并运营相关企业。

《指南》要求，申请兼职创新或在职创业的高校及科研院所科研人员，必须坚守岗位，确保完成本职工作。在此基础上，他们可享受以下政策：

☞原单位提供的薪资、社会保险等各项福利待遇不受影响，且在兼职期间取得的成就将作为职称评审、岗位竞聘、专业培训、绩效考核及奖励的重要依据；

☞兼职期间获取的额外收入，不计入原单位的绩效工资总额管理范畴。

看到这里，大家会不会觉得很惊讶？实际上，关于激励教师走出校门，将知识与技术转化为科研成果及经济价值的相关政策，各地早已有先例可循。

例如：湖南省政府办公厅就曾颁布过《湖南省推进以创新为支撑的高校师生创业就业三年行动方案（2023-2025年）》，明确教师在履行好岗位职责外，经所在单位批准，可赴企业兼职，为高新技术成果转化和技术攻关提供有偿服务，并从中获取相应的兼职报酬。

此外，为了进一步激发高校教师的创新活力，兼职期间的教育成果也被纳入高校教师职称评聘、岗位聘用及绩效考核的关键考量之中。

再比如：云南省人民政府办公厅也曾发布过《关于支持高等学校开展教师互聘工作的指导意见》，其中明确了高校教师跨校兼职的可能性，以及兼职教师教学成果的互认机制。

该《意见》指出，在全面履行岗位职责并高质量完成学校规定的教学、科研等任务的前提下，高校教师可在校外从事与自身学科专业紧密相关且能充分发挥其专业能力的工作。

而兼职教师在聘用单位的工作表现，也将作为其派出单位进行年度考核、职称晋升及岗位聘用的重要参考。

从上述政策中可以看出，在不影响本职工作的基础上，各地对于教师校外兼职是比较支持和认可的。

教师校外兼职，不仅可以获得一份可观的收入，更重的是能在职称评聘与绩效考核等方面获得优势，可谓一举两得！然而，在现实情况下，并非每位教师都拥有充沛的精力或能力去涉足兼职领域。

那么，面对这样的局限，对于渴望在职称晋升与薪酬收入上寻求突破的教师而言，又该怎么办呢？此时，一个更为便捷且高效的选择跃然眼前，那就是在职读研。

这一途径相较于兼职或创业，对教师的精力与财力要求不高。而且更重要的是，通过在职读研获得硕士学位证书，能帮助教师在职称评定之路上获得加速。

以一级教师职称评定举例，具备硕士学位，需要在二级教师岗位担任教师教学2年以上，就可以参与一级教师的职称评定。而本科学士学位，则需要在二级教师岗位任教4年以上，这就是差距！

所以，对于教师而言，在职读研是寻求职称评定助力的高效途径。而在这其中，同等学力申硕因其较低的入学门槛与较高的通过率，成为了热门之选。

报读同等学力申硕，老师们无需参加全国统一的入学考试，只需有本科学位证，毕业满三年即可申请入学，步骤简单，可一步成硕，不会造成过大的学习压力，相对轻松。

同时，申硕统考的通过率也较高。老师们只需在课程结业后，通过1-2门申硕统考科目，满分100分，60分就算通过。之后再完成论文答辩，即可快速获得国家承认的硕士学位证书，为职称评定、薪资待遇提供强有力的支持。

最后，它的学习周期紧凑（仅需2年），学费经济实惠（1-6万元），能让老师们在时间和经济上的投入都控制在合理范围内，具有极高的性价比。

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