高考是横亘在高中生与大学生之间的一道鸿沟，想要跨越，就得用真正的成绩来证明，大部分同学因为家庭条件的限制，以及天赋等原因，只能选择按部就班提升文化课分数，但有些同学从小就展现出超强的绘画天赋，这类同学高考的时候就多了一条路径。

一开始，学生只是随便涂鸦，家长可能满不在乎，老师看到了还会批评学生乱涂乱画，但是并不能对所有喜欢涂鸦的学生，都抱有不务正业的态度，有些同学的课本涂鸦能帅出新高度，让老师也不得不佩服。

这不是落榜美术生吗？学生“课本涂鸦”帅出新高度，老师看完也服

上小学发了新书之后，老师会反复强调要学会保护课本，自己的东西要干净整洁，课本上可以记笔记，最好不要乱涂乱画，可是年龄比较小的同学，还没有建立起这种意识，他们想要随时释放自己的绘画能力，找不到画纸的时候，课本的作用就显现出来。

学生们的创作风格不一，就拿六年级的小学生来说，他们的画工还稍显稚嫩，但却别有一番趣味，“闰土刺猹”这样的情节学生都不陌生，这位有才华的同学直接把花城搬了上来，这不得在同学之间被传来传去，学生们的喜好一览无余。

到了初中阶段，学生们的知识点密集程度增加，难度也在不断累积，有些同学想要给自己紧凑的学习生活来点乐趣，所以就在老师讲课的时候，顺势对课本中的人物插图，来了个二次创作。

最常见的就是对古诗的作者进行“变装”，而且学生们还会相互比较，看谁更有创新意识，看看这位同学画的“杜甫”，这水平难道不是落榜美术生吗？老师看完也服。

如果家长能发现学生有这方面的天赋，家庭条件也能允许，那可以尝试着让学生多做一些拓展，不然有些才华被埋没，被忽视了，就只能按照普通高考的方法，在不断内卷的当下，和普通学生同台竞争。

而有一些特长的学生，反而在就业的时候比较吃香，而且在高考时能够拥有更多的优势，前提是学生的能力比较强，就像这位同学的水平，让人看了忍不住要竖大拇指。各种细节以及小心思，都能拿的出手。

虽说有时候班主任老师看到学生们这些涂鸦，就想教育几句，但是一些美术老师就会认为这是得意弟子。学生们发展的路径是不一样的，有前瞻性的家长，也不会让学生只会读书。

当然，学生们也各有千秋，不会拘泥于一种形式，但是天赋这种东西，并不是每个学生都会具备的，这位同学画的现代主义画作，让达尔文都变了一种形象，整体上来看，好像差点意思，想法是有，但很明显功底不足。

有没有艺术天赋？还需要家长做进一步的观察，有时候学生不一定会让自己这种特质通过绘画表现出来，给课本中的人物增加对话，脑补一些台词，有些同学就能做得很好。

一些老旧的表现手法，已经不适应如今的学生了，所以很多同学都会按照现有的认知，去进行创作。画作一出现，语文老师都懵了，要么怎么说管理班级不是一件小事呢？学生们脑洞大开，又很有艺术天赋，有时候可能会被课堂局限住。

光看学生涂鸦还不能判断艺术天赋，家长可以从这几方面进行判断

看着这些同学的创作，还真的有模有样，颇具艺术天赋，家长也知道学生的热爱，可以对照着进行深度培养，但有些同学的天赋不明显，家长该怎样判断？

首先，看学生的观察能力，可以试着在老师的指导下，让学生小小表现一下，如果学生能看到足够多的细节，那可能拥有天赋。学习任何艺术学科都是一样，细腻的心思不能少。

其次，结合学生的想象力观察，学生的想象力需要家长和老师的引导，适当的时候不要对学生加以太多的限制，学生的想象力丰富程度可以表现在作文之中，也可以表现在这些课本涂鸦上。

笔者寄语：家里有学生，家长的任务就很重，这些同学的课本涂鸦只是冰山一角，还有更多学生的创作，更让人眼前一亮。家长也要帮助学生挖掘兴趣，劳逸结合，升学之路会走得更通畅。

今日话题：你的课本是整洁如新，还是布满涂鸦呢？（图片来自网络。侵权可联系删除）